研讨《机电传动控制》课程设计任务书以及要求

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1、研讨《机电传动控制》课程设计任务书以及要求研讨《机电传动控制》课程设计任务书以及要求_论文范文导读：气制图标准，文字符号图形符号使用规范，图面整洁。电气装置满足控制要求，可靠性高。元件选择得当，联锁、保护、显示等满足要求。3、设计说明书占40%设计说明书不得少于3000字，要求内容完整、文字流畅、图纸规范。设计论证充分、线路简洁可靠，元件选择正确合理；设计计算步骤详细，结果正确。设计心得体会真实机电传动控制课程设计一、课程设计教学目的及基本要求1.教学目的电气控制系统是由各种低压电器和PLC控制器按一定要求组成的控制系统。通过机电传动系统课程设计，进一步掌握各种

2、低压电器和PLC的结构原理、选用及使用；了解器件和系统的关系；培养正确的设计思想、分析问题和解决问题的能力、运用标准与规范的能力。2.基本要求根据设计要求正确地设计主电路和控制电路，合理地选择各种低压电器和PLC控制器，学习与设计有关的编程方法和语言，独立设计控制程序。二、课程设计考核方法及成绩评定1、平时成绩占20%遵守纪律，准时上下课，不大声喧哗，不随意走动，不做与课程设计无关的事。认真查找资料，主动提出问题，分析问题，解决问题。听从管理，按时完成设计任务。2、电气图纸占40%手绘图纸（A3或A4幅面,要有边框线和标题栏）绘图符合国家电气制图标准，文字符号图

3、形符号使用规范，图面整洁。电气装置满足控制要求，可靠性高。元件选择得当，联锁、保护、显示等满足要求。3、设计说明书占40%设计说明书不得少于3000字，要求内容完整、文字流畅、图纸规范。设计论证充分、线路简洁可靠，元件选择正确合理；设计计算步骤详细，结果正确。设计心得体会真实可信。用A4纸张打印，字体字号标准：一级标题仿宋字体，小三号字；二级标题仿宋字体，四号字；三级标题仿宋字体，小四号字；正文仿宋字体，小四号字；行距：1.5倍行距。设计说明书编写目录如下：目录一、课程设计的内容及目的二、总体设计2.1控制要求的分析2.2控制方式选择三、控制系统设计3.1原理图

4、3.1.1主电路3.1.2控制电路（PLC的I/O地址分配）（3.1.3照明显示）3.2接线图3.3元件选型（3.4PLC程序设计）四、小结（设计心得）课程设计完成后上交如下材料：1、设计说明书2、设计图纸（1）电控柜面板布局图（2）电控柜内部分布图（3）电气原理图：主电路；控制电路（4）接线图（5）PLC程序梯形图（选做）设计说明书封面如下页《机电传动控制》课程设计说明书院系班级姓学名号指导老师三、课程设计参考题选课题一：专用镗孔机床的电气控制系统设计1．机床概况该设备用于大批量生产某零件的镗孔与铰孔加工工序。机床主运动采用动力头，由Y100L—6型(1.5k

5、W-4A)三相异步电动机拖动，单向运转。该设备能进行镗孔加工，当更换刀具和改变进给速度时，又能进行铰孔加工(有镗孔与铰孔加工选择)，加工动作流程如图2-1所示。起动快进SQ1工进1SQ3（停）（手动操作）起动快进SQ2工进2SQ4（停）（手动操作）原位快退SQ5原位快退SQ5a56研讨《机电传动控制》课程设计任务书以及要求_论文范文(2)导读：－－＋YV4＋－－－为提高加工精度，主轴采用静压轴承，由Y801-2型电动机拖动高压液压泵产生静压油膜。2．设计要求1)主轴为单向运转，停车要求制动(采用能耗制动)。2)主轴电动机与静压电动机的联锁要求是：先开静压电动机，

6、静压建立后(由油压继电器控制)才能起动主轴电动机，而停机时，要求先停主轴电动机，后停静压电动机。镗孔）图2-1加工动作流程图b铰孔）进给系统采用液压控制，为提高工效，进给速度分快进与工进两种且自动变换。液压系统中的液压泵拖动电机为Y801-2型(750W、1.9A)，由电磁阀(YVl～YV4)控制进给速度，为作要求如表2-1所示。表2-1液压控制动作要求快进工进1（镗孔）工进2（铰孔）停快退YV1＋＋＋－＋YV2－－＋－YV3－－－－＋YV4＋－－－为提高加工精度，主轴采用静压轴承，由Y801-2型电动机拖动高压液压泵产生静压油膜。2．设计要求1)主轴为单向运转

7、，停车要求制动(采用能耗制动)。2)主轴电动机与静压电动机的联锁要求是：先开静压电动机，静压建立后(由油压继电器控制)才能起动主轴电动机，而停机时，要求先停主轴电动机，后停静压电动机。3)主轴加工操作，采用两地控制。加工结束自动停止，手动快退至原位。4)根据加工动作流程要求，设置镗孔加工及铰孔加工选择。5)应有照明及工作状态显示。6)有必要的电气保护和联锁。课题二：千斤顶液压缸加工专用机床电气控制系统设计1．专用机床概况介绍本机为专用千斤顶液压缸两端面的加工，采用装在动力滑台上的左、右两个动力头同时进行切削。动力头的快进、工进及快退由液压油缸驱动。液压系统已用两

8、位四通电磁阀控制，并用调