《爱莲说》教案设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《爱莲说》教案设计　　　　这是我在镇江市教育学会中学语文课堂教学评比中获一等奖的教案，课件还在光盘上，暂时不能发。　　教学目标：　　1、理解莲花的高洁品格。　　2、理解托物言志的写法。　　教学重点：　　指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。　　教学手段：　　运用多媒体辅助教学。　　教学内容及步骤：　　一、导入课文　　莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象

2、征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。　　二、整体感知课文　　请大家看录像，先欣赏一下这篇文章。　　三、解题，揭示学习目标　　文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么？（同学们可以看课文回答）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，

3、加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。学习此类文章，一要理解所托之物的含义，二要理解作者怎样托物，如何言志，这两点正是我们学习这篇课文的目标，请同学们看屏幕齐声朗读一遍。　　四、自读课文，疏通文意　　请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。（前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。）　　1、检查自读情况（看屏幕，提问）　　看清字形，读准字音，理解字意：　　周敦颐（）可爱者甚蕃（）　　出淤泥而不染（）濯清涟而不妖（）

4、　　不蔓不枝（）可远观而不可亵玩焉（）　　花之隐逸者也（）陶后鲜有闻（）　　请同学们齐声把这些词句朗读两遍，注意朗读的一般要求：抬头挺胸，精神饱满，声音哄亮，吐字清晰。　　2、问：文字上还有没有不懂的？请提出来。（师生共同解答）　　3、请两位学生翻译课文。　　五、研读课文　　（一）理解莲花的高洁品格　　托物言志文章的一般写法，首先要准确生动地描写出所托之物的形象，揭示出内在的精神品格。本文所托之物是什么？“莲”　　1、请同学们把文中具体描写莲的语句找出来。（齐读）　　2、作者从哪些方面描写莲花花的？赋予莲花哪些品格？近年来，该市紧紧围绕

5、“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　同学们可以相互讨论，在讨论的基础上完成屏幕上的表格。　　3、总结：这些描写，句句写莲，而又句句喻人。不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情。这也正是作者爱莲的原因。　　4、请同学们把这些

6、语句再齐声朗读一遍，注意把握莲花的高洁品格，体会作者的赞美之情。　　（二）理解运用“菊“和”牡丹“来正衬和反衬的作用。　　过渡：作者主要描写和赞美莲花，开头却为什么写了菊花和牡丹？这有什么作用？　　这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。　　1、分析“菊”正衬的作用。　　谁爱菊花？陶渊明是什么人？我们学过他的一首饮酒诗，当中有一句话能表现出陶渊明爱菊花。（采菊东篱下，悠然见南山。）　　师：作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，也是用菊花来正面衬托莲花，用陶渊明来正面衬托他自己。　　2、分析“牡丹”反衬的作用。近

7、年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　然而能洁身自好的封建士大夫，从晋朝以来极少，自李唐来，世人甚爱牡丹，为什么？　　因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。也就是说世人都追求富贵，作者愿不愿意像世人那样贪慕富贵呢？文中哪一个字能体现作者的这种感情？“独”　　师：作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自

8、己洁身自好的生活态度。　　下面请同学们齐声把第一节朗读一遍，注意体会作者对这三种花的不同态度。　　（三）理解作者如何以物喻人，抒情言志。　　过渡：以上是托物部分，但是托物言志的文章描写事物并非根本目的，而是