关于如何办好特殊教育

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时间:2018-11-04

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1、关于如何办好特殊教育导读:怎么写作好特教和教师相关方面的论文。本篇如何办好特殊教育中的期刊格式希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。【摘要】人类始终朝着智慧、慈悲、文明的方向发展着,特殊教育也正是这种进步中诞生和发展起来的.昌都特殊教育起步晚,农牧民送残疾儿童少年入学接受教育的积极性不高,办学条件有待进一步改善,特殊教育专业教师和康复专业人员数量严重不足、专业水平有待提高.特殊教育学校作为发展特殊教育的骨干力量,担负着重要的历史使命,这要求特殊教育学校必须要获得更快、更地发展.此,特殊教育必须重视师资、教育方向的设计,以满

2、足学生、农牧民家长、社会等来自不方面的要求和希望.【关键词】特殊教育师资培养教育方向昌都特殊教育正处于起步阶段,全地区农牧民、社会界一是对特殊教育的地位、作用和重要性认识不足,认知度、关切度不够对特殊群体的关心、重视程度不够类型教育间发展不平衡.二是相关法律法规贯彻落实不够,特殊教育对象的扩大与拓展尚未起步,受教育面不够,更多的有特殊教育需要的儿童,由于种原没有从特殊教育中获得益处.三是支持系统不完善,社会力量多元化支持办学模式没有很的运作起来,特殊教育短期内与普通教育或其他类型教育样快速发展缺乏很多必要的条件.四是特殊教育的理论

3、研究与实践、教学体系、教育方向、管理体系和教学评价等方面尚未起步.一、努力转变观念特殊教育是衡量一个地区政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健和福利等水平的重要标志一,是地区文明程度的窗口,而不是有无或施舍.此,转变观念是特殊教育又又快发展的前提条件,一是转变农牧民及社会界对特殊群体的认识.残疾儿童样是祖国的花朵、民族的未来,受教育的机遇上不应该有先后、厚薄、多寡分.二是改变教育是学校的事,学校是万能的传统观念.从历史来看,昌都长期的封建农奴制度,缓慢的社会发展,落后的生产方式,回避现实的宗教思想,漫长的封闭状态,现代文明和传统的

4、纠结,由此产生的思想意识和行为习惯,是我们今天从事特殊教育事业必须面对的.这需要政府强力推进,大力营造尊重特殊教育氛围.只有这样,能迅速提高地区残疾儿童的入学率,切实解决当前现实中最紧迫也是最棘手的难题.三是和儿童福利院的职能区分开来.儿童福利院是由国家民政部门举办,国家给予经费,儿童的公民权利、生存、生活和受教育的权利受到法律的保护的儿童福利机构.特殊教育是教育事业的组成部分,是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更地融入社会的基本途径.以随班读和特教班为主体,以特教学校为骨干的特殊教育新格局中,特殊学校的职能将发生根本的变化.教会残

5、疾儿童学会生活、学会生存,让残疾儿童社会上有谋生能是其根本职责.二、加大师资培养力度特殊教育教育对象的特殊性和复杂性决定了特殊教育教师是有教师中面临挑战和困难特教和教师论文期刊格式的只是无私的付出与奉献.但既然我们选择了特殊教育这一职业,我们选择了奉献,我们要做的是要以特殊教育作为毕生追求的事业.(三)培养有良品位的教师.当今社会是一个充满竞争的、日益物欲化的社会,这样的社会势必会给人带来许多无形或有形的压力.特教教师学会何释放自,始终以一颗宽容的心去面对一切,去面对工作中的压力,去克服种种困难和问题,使许多问题能迎刃而解.做特殊

6、教育,要耐得住寂寞,甘于默默奉献的人.也许特教工作曝光率不高,也许特教工作认度一般,也许有些人为了一点谓的名利而心态失衡.但于特教教师来说,做自的本职工作,能看到学生取得点滴进步、能看到学生融入社会、能看到学生自立是最大的欣慰.工作中,始终把名利看得很淡,认真做教学工作,认真从教学中总结经验,提高自身的教学水平是最重的东西.(四)培养大爱无形的教师.爱和感情能是教育学生最有效的手段.作为特教老师,面对的是一群特殊儿童,他们是社会上的一群弱势群体,有的甚至不能自理,有些孩子表面上看起来很强大,实际上他们的内心肯定比其他人更脆弱,更需

7、要特教教师的大爱.对特教学生,需要像春风化雨般无声,让爱称为特教学生心目中的一种看得见,摸得着的最为催人奋进的有效情愫,让爱成为特教学校中一道最赏心悦目的亮丽景致.三、审视特殊教育的发展方向残疾学生的特殊性决定了特殊教育具有双重使命:既要向残疾学生传授一定的科学文化知识,又要使他们具备一定的劳动技能、职业技能.使其能够顺利的融入社会,成为自食其力的劳动者.特殊教育的教育方向中,书本知识的学习不应占太多的比重,应以谋生、业为向导,以残疾学生的身心特点为基础,根据昌都市场需求和学校自身的师资情况,开设一些唐卡、十字原创出处:shuos

8、hilunwen/181841.绣、修鞋、拾废品等项目的职业教育.事需要把劳动技术、职业教育贯穿于整个特殊教育中.【参考文献】[l]赵树锋著。《特殊教育基础理论浅谈》[2]《聋校教学文萃》人民教育出版社1997年5月版[3]柳树森编著。《全纳性教育

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