《乘法的初步认识》教学设计和反思

《《乘法的初步认识》教学设计和反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第四届中小学教师教学案例参赛信息表姓名案例名称学段学科单位电话邮箱贾鑫英《乘法的初步认识》小学数学大名县金滩镇娘娘庙小学159331063381781640671@qq.com                         小学数学教学案例   北师大版二年级上册《乘法的初步认识》   第一课时   设计人：贾鑫英  单  位：大名县金滩镇娘娘庙小学电  话：15933106338  北师大版数学二年级上册《乘法的初步认识》                   大名县金滩镇娘娘庙小学  贾鑫英教学设计基本信息名称乘法的初步认识执教者贾鑫英课时1教材内容北师版教

2、科书二年级上册《乘法的初步认识》18-19页教材分析本节教材继上一课时“有多少块糖”在对连加算式有了一定的经验的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，提出并解决其中需要连加算式进行计算的数学问题，并经历把相同加数连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义。会把相同加数的连加改写为乘法算式，体会学习乘法的必要性。学情分析经过第一节课对新教材的接触，学生已初步学会用数学的眼光观察生活、发现信息和提出简单问题，可以在小组内有序合作、与人交流，能用数学语言将自己的想法表达清楚。并且在上一节课，学生学习了多个相同加数的连加计算，在具体的情境中为学习乘法奠定了

3、基础。教学目标知识与能力目标1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。2、从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，并初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法几个部分的名称。3、结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式。过程与方法目标初步体会乘法算式的简便和生活中存在着大量可以用乘法解决的问题。情感态度与价值观目标感受加法与乘法的关系，体会乘法运算的便利之处。教学重难点重点体会乘法的意义以及乘法与加法的联系，并运用乘法解决简单的数学问题。难点会把相同加数的连加算式改写为乘法算式。教学策

4、略与设计说明在比较中认识新知识，让学生在小组内有序合作、与人交流，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课导入（3分钟）二、自主探究，认识乘法（20分钟）师生谈话，通过“玩”的谈话引出游乐场，并出示情景图。师：同学们，今天咱们先谈谈玩的事情，有兴趣吗？谁给大家说说，国庆节放假期间，你去那些地方玩过？今天，“儿童乐园”里真是热闹极了，老师就带小朋友们去游乐园玩一玩。师：请同学们认真观察一下，你看到了什么？他们都在干些什么呢？  1、出示主题图，引导学生观察画面，提出问题。学生根据主题图提出相关的数学问题。有多少人

5、坐小飞机？有多少人坐小火车？有多少人划小船？有多少人坐小椅子?2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？1)有多少人坐小飞机？师：有几个2相加？生： 4个2相加 板书：2+2+2+2=8（人）2)生：每个车厢坐4人，一共有6个4相加，板书：4+4＋4＋4＋4+4=24（人）3)师：划小船的有几人？生：每船3个人，共有3只小船：板书：3+3+3=9（人）4）师：小椅子上做了几个人？生：每把椅子上坐的人都不同。板书：1+2+3=6（人）4、同学们，咱们班有45人，每人有两只眼睛，那么咱们班同学一共有多少只眼睛?该怎么计算呢?（出示写有45

6、个2相加的算式纸条）师小结:用上面算法来算，你觉得怎样?5、有什么好办法吗？为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,学生热烈讨论国庆节的见闻。学生汇报纷纷提出不同的问题分组讨论问题并回答问题，每组派代表回答问题。找出椅子上坐的人数不相同。用加法算式计算共有多少只眼睛，谈自己算题的感受：有45个2相加，与学生的现实生活相联系提高了学生探究的兴趣。为学生提供现实的生活情境，使学生体会到数学与生活的联系，引导学生分析题中的数学信息。看到各种游戏设施同学们眼前一亮兴趣盎然，讨论激烈。这一环节的教学融思考、讨论、概括于一体，在小组的合作探究中解决问题.特别是四个

7、算式的不同为乘法的意义的学习打下基础。三、应用新知、解决生活问题（8分钟）四、巩固练习，拓展提高（6分钟）今天我们来认识一位新朋友，——乘法，（板书课题：乘法的初步认识）6、师：观察这前三个算式有什么共同的特点？（生：都是连加；每个算式中的加数都相同）7、介绍乘法的写法和读法。师：大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。乘号像咱们学过的那个符号？用“相同的加数×加数的个数”把加法算式转换成乘法算式板书：1)2+2+2+2=82×4=8或4×2=8结合乘法算式介绍它各部分名称与读法。读作

8、：2乘4等于8，4乘2等