浅谈中学生英语写作能力的培养与提高 (2)

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1、浅谈中学生英语写作能力的培养与提高书面表达在中考、高考中都占有相当大的比重，而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想(idea)来作文，亦称为"情景作文"或"提示作文"，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的"中文式英语"。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语，少犯

2、甚至不犯ChineseEnglish的错误。故书面表达训练从初二下学期就应开始，并逐步强化提高，最终达到应考要求。在此就自己日常教学中的经验浅谈如何提高中学生英语写作能力，最终达到"AllroadsleadtoRome"的目的。　　　一、掌握写作技能，知道该怎样动手。　　写作和其他笔头练习，如造句、填空、改错等有根本的区别。写作要求表达清楚而完整的思想，主要目的是提高学生用英语表达思想的能力，写作涉及的问题很多，除了语言各方面的问题外，还有思想内容和所用材料、组织条理、书写格式等，都需要仔细考虑，

3、认真对待。　　1、掌握各种体裁文章格式　（1）记叙文（Narration）　　这是最普遍、最基本的一种文体。写作中应遵循以下几点。〈1〉交待要素，即人、时、地、事。〈2〉按事件发生的先后顺序叙述完整、具体。〈3〉要重点突出，目的明确。记叙文所记的都是过去发生的事，原则上通常用过去时态写。　　（2）说明文(Exposition)、描写文(Description)　　这是英文常见的两种文体，以解说和描述为主要表达方式。　　（3）日记(Diary)　　　这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受

4、记录下来的书面形式。文体自由，通常用第一人称写。　　　格式如下：　　　a.Oct26,1999WednesdayFine　　ItistwomonthssinceIbeganthisdiary…….　　b.FridayMay1stCloudy　　TodayisMayDay……　　(注意：常用以表示天气的词有Fine,Cloudy,Rainy,Windy,Snow等)　　(4)书信（letters）　　一般分为私人信函（Personalletters）和正式信函（Businessletters）。英文

5、书信从信封到正文，其格式与汉语有许多不同。书信由以下几个部分构成：　　a.信头（Heading）　　寄信人地址和写信日期，写在信封右上角，地址由小到大。　　例：NO.19MiddleSchool　　320DenShanRoad　　NanChang,JiangXi　　China,330006　　August282000　　b.信内地址（Insideaddress）　　收信人姓名、地址在左上方，位置比信头低一至二行。私人信件一般不写信内地址。　c.称呼（Greeting/Salution）　d.正文（

6、Body）　e.结束语（Ending）　f.签名（Signature）　(5)通知和便条（Notice,Note）　　一般至少有口头通知、书面通知两种形式，至少包括3项内容：1、时间，2、地点，3、活动内容。　便条一般有留言条，请假条。特点是：格式简单，开门见山，三言两语。　　例如：　a.Attention,please.Ihavesomethingtotellyou……　b.Notice　　AlltheLeagueMembersarerequestedtomeetinclassroom403on

7、Monday(Sep.25th)at5:00todiscussthesportsmeeting.　　c.TELEPHONEMESSAGE　　From:LiLeiTo:Tom　　Date:Sep.19thTime:8:00a.m.　　Message:PleasegotothemuseumwithLiLeitomorrowat9:00bybus.　　(6)其它　　除上述常见文体外，还有补全对话，电话对话，寻物启事等。　　学生要掌握上述文体格式，尤其是考试常用文体，如书信、日记、通知、记叙文、留言条等。

8、　　2．从基本句型、词组入手，完成文章。　　任何文章都由句子组成，句子又由词组、基本句型构成。掌握好词组、基本句型，再配上合适的时态，一篇文章就基本完成。这是几年教学实践中获得的切实可行的方法。　　"12月21日是星期天，天气晴朗。上午9：00你在去看电影的路上遇到一位外宾。他不知道去邮局怎么走，显得很着急。你走上前告诉他怎么走，他很感激。虽然你看电影迟到了，但你并不介意，你为能用英语与外国人交谈感到高兴。字数40-60个。"　　首先，根据题目信息，可列出下列短语：　　Decemb