加强实验教学培养学生动手能力

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1、加强实验教学培养学生动手能力邱国权(白城医学高等专科学校吉林白城137000)【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】1007-8231(2015)10-0217-03生理学是一门重要的基础医学课，是理论性和应用性比较强的科学，是医学生的启蒙学科。其特点是理论性强，必须遵循从理论到实验，再从实验到理论,这样才能尽快透彻地掌握理论知识。我从事基础教学医学课牛.理学教学多年，在实践中我深刻体会到实验是教学过程中的一个重要环节，实验教学质量的高低,对整个教学质量起着至关重要的作用，它给学生提供了一个很好的亲自动手操作及理论联系实际的机会，对巩固理论知识及增

2、强技能训练起着较大的作用，同时培养了医学生观察、思维、创造能力，以及严谨的工作作风和实事求是的科学态度。所以实验课教学质量的优劣，不仅影响到H后的教学效果，也关系到专业知识的掌握，如果理论和实践相脱节，会严重影响生理学的教学质量，如何上好生理学实验课，提高学生动手能力，对培养实用型人才起着至关重要的作用。下面就多年来生理学教学工作经历谈谈几点感悟。1.要重视实验教学在医学生学习中的重要作用1.1生理学是实验学科生理学的很多理论就是通过实验来不断论证和完善的，我们通过实验教学,可以直接培养学生的动手操作能力，使学生真正掌握理论知识。如在实验硫酸镁导泻作用原理中

3、，学生将动物麻醉、解剖、取出小肠，分段结扎，分别注入硫酸镁及对照药物等。两小时后观察结果，通过比较肠膨胀程度、容量、充血度等,就可以清晰地观察出导泻现象，整个实验过程既注重动手能力的培养，乂加深了对理论知识的理解。知识的掌握要靠动手、动脑相互促进，实验教学使学生面对实物亲手操作，亲身体会前人的经验，使之激发起学习热情；实验教学使学生获得了感性认识，可以把理性认识与之有机地结合起来，更好地用之于实践应用，从而唤起了学生学习知识的欲望，逐步提高了动手操作能力和理性认识。1.2实验教学培养了学生的能力在实验教学中，引导学生通过细致的观察，把握好实验的重点与实验的全

4、过程之间的联系，与理论知识有机的结合起来进行思考，让学生透过现象看本质。在蟾蜍心脏灌流实验中，学生观察灌流液中几种离子浓度的改变以及肾上腺素、心得安对心脏活动的影响，在高Ca2+浓度过高，心肌将呈现持续改缩状态，出现“钙僵”；Ca2+浓度增高，心肌停止于舒张状态；加入肾上腺素，心跳加快，收缩加强，加入心得安后，心率降低，收缩减弱。这些现象必须要细致的观察,而由此获得的感性认识将会对将来的临床应用带来很大的帮助。在此期间，教师应充分引导学生的注意力，把关键的过程现象要着重观察，依次顺序，无一遗漏，以保证试验的效果，久而久之，学生慢慢地养成了细致观察的习惯。1.

5、3实验教学可以培养学生的思维能力实验教学把枯燥的理论形象化、趣味化，便于学生理解掌握知识，学生通过观察实验现象，进行分析、归纳、研究、思考，使其观察过程成为发现分析和解决问题的思维过程，可以使学生培养科学的逻辑思维能力，逐步发展创造性思维。1.4验教学可以培养学生严格认真、实事求是的科学态度今天的医学生是明天的医务工作者，将涉及到人民群众生命健康的安全，冇严谨的工作作风和实事求是的科学态度，而实验教学有利于这个B标实现。在实验教学中教师要求学生作充分的实验准备工作，然后严格遵守操作规程，严肃认真、耐心细致、心手相连、从容果断、一丝不苟，最后实事求是地记录结果

6、、分析原因。教师以身作则，通过到位的指导，对不规范、懒散马虎、弄虚作假等现象进行严厉的批评，及吋纠正，这些都将有助于学生养成良好的工作态度。1.提高认识，正确处理好理论课与实验课的关系0前医学专科学校教学仍然以理论知识为主，极大影响了教学效果，使日后从事临床治疗的学生在临床治疗的准确性和正确性方面大打折扣。为了贯彻教学和大纲，按照新的医学模式将学生培养成为适合社会需要的实用型人才。在当前教学中，就必须做到理论和实践相结合，增加学生的感性认识，使K通过实验把学到的理论知识统一到实在的实践中去，通过实验巩固，验证理论知识，为今后的临床诊断及治疗打下坚实的基础，为

7、此我们在日常教学中做了一些初步的探索与尝试，取得了一定的成效。强调加强实验教学，提高学生的动手能力，并不排除理论教学，因为没有理论基础，学生将不能真正理解每个实验操作的意义，在将来实际工作中不能分析解决具体问题，这与我们的培养B标是不相符的，所以要充分认识理论教学对实验教学的指导和保证作用，充分认识理论教学在达到对学生的培养0标中不可替代的作用。为此，在理论教学中要依据教学大纲和教学计划的要求，保证理论课教学，同时根据学校的现状，0前科技发展水平及社会当前的具体需求尽可能增加实验教学，人手到实验教学不是可有可无，可多可少，可轻课重的附属品，它在培养学生的基本

8、技能，培养实用型人才的过程中具冇重要的作用，只冇相对