只有一个地球教案王娜

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1、只有一个地球教案王娜[只有一个地球教案王娜]教材分析《只有一个地球》一课是从人类生存的角度介绍地球的有关知识,阐明了人类生存只有一个地球的道理,说明保护地球生态环境的重要意义,只有一个地球教案王娜。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍;接着,从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后,用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住;最后得出结论:人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境。课文层次分明、脉络清晰,全文融科学性、

2、艺术性和思想性于一体,在介绍科学知识的同时,又能激发读者的情感,启迪读者的思想。学情分析六年级的学生思维比较活跃,求知欲强,富于想象,而且普遍具有道德观念,但欠缺的是对周围事物的留心观察,这就需要老师利用课堂为学生搭建平台进行交流。且对说明方法的使用及说明文的特点已有了较好的掌握,在本堂课只需回忆巩固即可。教学目标1、学会本课10个生字,正确读写资源、矿物、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁等词语;了解地球的特点,懂得只有一个地球的道理。2、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。3、激发学生珍爱地球、善待地球的情感,从小树立环保意识。重点难点教学重点:明白人类的生存只有一个地

3、球,懂得要珍惜资源,保护地球的生态环境教学难点:联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动教学过程:一、导入新课在开课之前,我想考大家一个问题,回答时思路要尽量开阔一点:我们现在在哪里?生:在地球上。师:是呀,我们在济南、在中国、也在地球上。地球用她的身躯无私的托起了无数的生命,让我们深情的呼唤:地球,你好!生:(一起,深情地)地球--你好--师:更加深情一些。生:(一起,更为深情地)地球--你好--师:我想假如地球听到了我们深情的呼唤,它一定会露出美丽的笑容。好,我们现在开始上课。二、整体感知师:今天我们将一起学习第13课,这是一篇什么体裁的文章啊?(生

4、一起回答,师相机板书:文艺性说明文)师:昨天已经让大家预习了课文,先来检查一下预习情况。首先是较为简单的生字词检查。生字词一组渺小居住遨游扁舟枯竭(重点指导扁舟的正确读法)师:渺小是什么意思?生:渺小是微小的意思,渺也是小的意思。师:结合渺小这个词语的意思,请同学们认真思考一下:理解这些词语时,有没有规律可寻?生:这些词语前后两个字的意思相近,我们在解释这些词时,可以用其中的一个字的意思来解释它。生字词二组自然资源生字词三组矿物资源水资源森林资源生物资源大气资源师:这两组词语之间有什么关系?师:现在将生字词三分两类,你知道怎么分么,为什么这样分?生:矿物资源(不可再生)水资源

5、、森林资源、生物资源、大气资源(可以再生)生:前一类是不可再生的自然资源,后一类是可以再生的自然资源,教案《只有一个地球教案王娜》(..)。师:那老师增大一下检查的难度,谁能说一说课文写了关于地球的哪些方面的内容?三、研读赏析师:同学们,接下来老师要带你们乘坐宇宙飞船到太空去旅行,到太空中观看一下我们居住的地球。好,大家睁大眼睛,仔细观看。(播放太空行星运行的录象,地球逐渐清晰,最后定格)师:同学们这水蓝色的星球就是我们的地球,喜欢吗?请用一句话,夸一夸我们的地球。生:地球,你真美呀!生:地球,你好伟大!我喜欢你!师:那一位宇航员遨游太空目睹地球时发出了怎样的感叹呢?(师根据

6、学生回答相机出示:我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!)师:齐读这句话师:对宇航员的这句话,大家有什么疑问吗?生1:宇航员为什么要发出这样的感叹?生2:为什么说地球容易破碎?师:同学们都是善于思考发现问题的!老师看得出,同学们对想知道地球怎样可爱,又为什么容易破碎是不是?好,下面就请同学们轻声地把课文读一读,一边读一边思考,把课文中描写地球可爱的部分用---标出来,把课文中描写地球容易破碎的地方用~标出来,下面开始!(教师巡视)(一)交流课文中描写地球可爱的部分师:地球妈妈可爱吗?课文是怎么写的?生:据有幸飞上太空的宇航员介绍…和蔼可亲。生:地球是无私的,它向人类慷慨的

7、提供自然资源。师:哪些词语最能让你感受到地球的可爱生:晶莹透亮、相互交错、薄薄的水蓝色纱衣、美丽壮观、和蔼可亲、无私、慷慨…师:结合同学们找到的这些词语,再看这段话,谁能说一说:地球妈妈因什么而可爱?(相机板书:美丽、无私)师:找一名同学美美的读读这一段,其他同学闭上眼睛,第一单元刚学完想象,发挥你的想象,想一想地球妈妈是什么样的?比方说有什么样的头发?什么样的眼睛?什么样的衣服,又有着怎样的性格脾气…生:地球妈妈一头绿色的亮发,飘逸不止,真是楚楚动人!生:地球妈妈拥有苗条的身材,显得亭亭玉立!生:地球

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