王玉梅 《只有一个地球》

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1、《只有一个地球》导学单（第二课时）班级：小组：学生姓名：学习目标1、我能说出课文使用了哪些说明方法。2、通过学习，我懂得了精心保护地球的重要性，能编写一些环保标语。自主学习1、看拼音，写词语。jīngyínghéǎi  zīyuán  ēncì   (   ) (  )(   )(   )  kūjiélànyòng wēixié  mùdǔ (  )(  )(   )(  )2、我能概括课文内容。               只有一个地球，如果它被破坏了，我们(   )。如果地球上的各种资源都( )了，我们很难从别的地方得到补充。我们

2、要精心地（），保护地球的（）。3、我知道一些说明方法。         《只有一个地球》导学单（第二课时）班级：小组：学生姓名：学习目标1、我能说出课文使用了哪些说明方法。2、通过学习，我懂得了精心保护地球的重要性，能编写一些环保标语。自主学习1、看拼音，写词语。jīngyínghéǎi  zīyuán  ēncì   (   ) (  )(   )(   )  kūjiélànyòng wēixié  mùdǔ (  )(  )(   )(  )2、我能概括课文内容。               只有一个地球，如果它被破坏了，我们( 

3、  )。如果地球上的各种资源都( )了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地（），保护地球的（）。3、我知道一些说明方法。         《只有一个地球》生成单班级：小组：1、小组内交流自学收获。（1）我自学了哪些内容？我学会了什么？选最感兴趣的记录在下面：A、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　B、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）我会提出哪些有意义的问题？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、小组交流，提出有价值的或感兴趣的问题。我们是组，我们的问题是：《只

4、有一个地球》生成单班级：小组：1、小组内交流自学收获。（1）我自学了哪些内容？我学会了什么？选最感兴趣的记录在下面：A、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　B、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）我会提出哪些有意义的问题？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、小组交流，提出有价值的或感兴趣的问题。我们是组，我们的问题是：《只有一个地球》课堂检测单班级：小组：学生姓名：1、《只有一个地球》以（科学小品文）的形式，从（人类生存）的角度介绍了地球的有关知识，从_______

5、_______、_______________、______________三个方面说明了“只有一个地球”的道理，呼吁人类应该______________，______________。    2、在括号里写出句子使用说明方法。 （1）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（   ） （2）科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（    ） （3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（  ）  3、“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”一句，采用了____________的修辞方法，把__

6、______比作___________和__________，突出了地球的（可爱和美丽），表达了作者对地球的______________。    《只有一个地球》课堂检测单班级：小组：学生姓名：1、《只有一个地球》以（科学小品文）的形式，从（人类生存）的角度介绍了地球的有关知识，从______________、_______________、______________三个方面说明了“只有一个地球”的道理，呼吁人类应该______________，______________。    2、在括号里写出句子使用说明方法。 （1）它是一个半

7、径只有六千三百多千米的星球。（   ） （2）科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（    ） （3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（  ）  3、“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”一句，采用了____________的修辞方法，把________比作___________和__________，突出了地球的（可爱和美丽），表达了作者对地球的______________。