雷默的“审美思想”对我国中学音乐教育的启示

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1、雷默的“审美思想”对我国中学音乐教育的启示摘要：在二十世纪五六十年代，发展起了一种以音乐教育行为与思想为核心内容的音乐教育哲学，即音乐教育哲学。当代美国著名音乐教育哲学家贝内特、雷默提出的音乐教育即审美教育在二十世纪七十年代后的美国音乐教育哲学中具有纲领性意义，他提出的审美音乐教育是以把音乐当作一门具有审美性的艺术作为基础，在教育的实践活动中以审美的体验方式，进行对音乐审美的感知和理解，并作出审美的回应，从而获得审美体验。　　关键词：雷默审美思想　　雷默的“审美思想”对我国中学音乐教育的启示摘要：在

2、二十世纪五六十年代，发展起了一种以音乐教育行为与思想为核心内容的音乐教育哲学，即音乐教育哲学。当代美国著名音乐教育哲学家贝内特、雷默提出的音乐教育即审美教育在二十世纪七十年代后的美国音乐教育哲学中具有纲领性意义，他提出的审美音乐教育是以把音乐当作一门具有审美性的艺术作为基础，在教育的实践活动中以审美的体验方式，进行对音乐审美的感知和理解，并作出审美的回应，从而获得审美体验。　　关键词：雷默审美思想　　雷默的“审美思想”对我国中学音乐教育的启示摘要：在二十世纪五六十年代，发展起了一种以音乐教育行为与思

3、想为核心内容的音乐教育哲学，即音乐教育哲学。当代美国著名音乐教育哲学家贝内特、雷默提出的音乐教育即审美教育在二十世纪七十年代后的美国音乐教育哲学中具有纲领性意义，他提出的审美音乐教育是以把音乐当作一门具有审美性的艺术作为基础，在教育的实践活动中以审美的体验方式，进行对音乐审美的感知和理解，并作出审美的回应，从而获得审美体验。　　关键词：雷默审美思想　　雷默的“审美思想”对我国中学音乐教育的启示摘要：在二十世纪五六十年代，发展起了一种以音乐教育行为与思想为核心内容的音乐教育哲学，即音乐教育哲学。当代美

4、国著名音乐教育哲学家贝内特、雷默提出的音乐教育即审美教育在二十世纪七十年代后的美国音乐教育哲学中具有纲领性意义，他提出的审美音乐教育是以把音乐当作一门具有审美性的艺术作为基础，在教育的实践活动中以审美的体验方式，进行对音乐审美的感知和理解，并作出审美的回应，从而获得审美体验。　　关键词：雷默审美思想中学音乐教育　　一、音乐教育的哲学　　音乐教育哲学这一概念，是在美国提出并发展起来的。审美音乐教育哲学的出现与当时美国的社会经济、文化背景和教育现状紧密相联。北美的音乐教育哲学（尤其在美国）已经具备了作为

5、一门独立学科的特征，认真解读音乐教育哲学，对音乐教育的发展是极有意义的。音乐教育哲学的理论支撑包括了：　　（一）美学　　古希腊时期关于艺术的看法，也可以理解为感觉学，意指通过感觉来感知事物。也就是说，它是与感觉联系在一起的，它包括了各种各样的感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉等等。美学的另一层含义，是作为艺术哲学的美学。把美学从感官和情感的认知方式中脱离出来。　　（二）康德与审美判断　　康德认为，艺术既指审美的，也指感性的。审美是对于美的感受，所有人都有体会，虽然每个人的审美感受是不同的。并且是以愉快的情

6、感作为直接的意图的艺术。审美是具有个别性的、主观的，不与利益相结合的。　　（三）席勒与《审美教育书简》　　席勒首次提出了审美教育，提出希望经由艺术的方式使人达到人性的和谐，审美教育能够有助于建设一个美好的社会。　　（四）新康德主义艺术哲学　　主要的观点是：人是符号的动物，人创造的文化是符号的文化。认为艺术符号形式与人类的情感密切相关，是区别于逻辑性的语言符号的一种独特符号。　　二、雷默的审美教育哲学观点　　雷默强调音乐是一门独特的艺术，音乐教育的目标：是发展学生对音乐审美的感知和实践能力，从而获得审

7、美经验，因此特别强调听觉在教育实践中的应用。雷默提出的音乐教育即审美教育的概念是二十世纪七十年代至九十年代美国音乐教育的纲领性概念。　　音乐教育即审美教育核心思想：　　（一）音乐教育的前提，音乐的审美本质和价值。　　（二）音乐教育的主要任务：培养和提高审美感受力，获得审美经验。所以在审美的思想引领下，提高学生的审美感受力的途径。首先，给学生大量聆听音乐的机会。其次，教师要关注学生与审美客体互动的质量，避免心不在焉的聆听行为。然后，通过艺术的生产活动来提高审美感受力。最后，通过概念化的分析活动和评价活

8、动提高审美感受力。　　（三）音乐教育的原则：审美的原则。雷默认为：首先，所用的音乐应是好的音乐，也就是真正有表现力的音乐。其次，必须不断提供机会，使人感受到音乐的表现力。然后，音乐教育作为审美教育最重要的作用就是帮助学生不断提高对音乐要素的敏感，这些要素包括可以获得情感体验条件。最后，教师所用的语言应当与他们的目的相适应，要说明音乐的表现性内涵。　　三、我国中学音乐教学课堂出现的问题　　随着各国在社会各方面的激烈竞争，现行的音乐课程已出现许多不能完全适应时代发展的问题