探究高职院校会计职业道德教育

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1、探究高职院校会计职业道德教育高职院校会计职业道德教育论文导读：本论文是一篇关于高职院校会计职业道德教育的优秀论文范文,对正在写有关于会计论文的写有一定的参考和指导作用,式的会计道德教育模式本身就是背离道德教育初衷的，应该说是不科学的会计职业道德教育。　　2.教材内容缺失，教学策略落后　　调查发现，现有各类会计教材中，理论课程还是会计学原理、财务会计、成本会计、会计电算化等相关课程，实践课主要还是在整套的模拟实训，存在强调会计专业技能知识、轻视甚至没有职业道德教育内容的理由【摘要】高职会计毕业学生

2、大部分会进入我国数量庞大的中小企业会计队伍，工作在第一线会计岗位。再度提出研究高职会计职业道德教育，目的是为了提高高职院校对会计职业道德教育的信心和社会责任感，研究如何更有效地培养和造就一批批具备一定专业水准和良好职业道德、职业良心的高职层次的“会计人”，这对于加快治理我国会计信息失真现象有着重要的现实作用。　　【关键词】高职会计会计职业道德教育策略　　据不完全统计，到2009年底我国独立设置的高职院校已达1207所，占全国高等院校总数的52.6%，“十一五”末，高职在校生已达1100万，每年会

3、计毕业生多达数万人，这些已经进入或者即将进入会计行业的“会计人”，其职业道德素质的高低将直接影响到我国整个会计行业会计工作的好坏。作为国家整个会计教育的一部分，高职会计生直接服务于地方经济，就业于数量庞大的中小企业会计岗位，要保证他们能够提供完整、真实、及时和可靠的会计信息，离不开最初的学校会计职业道德道德教育。为了了解当前高职院校会计道德教育的目前状况，本人最终选取了陕西职业技术学院、陕西省电大、西安培华学院、西安外贸职工大学这四所会计学生较多的高职院校为调查单位，调高职院校会计职业道德教育,

4、希望对您的论文写作有帮助.查对象为在校学生，会计专业教师和主管领导，设计了会计职业道德教育状况调查问卷和访谈内容，通过调查和分析以及有关文献资料的研究，提出了高职会计学生的职业道德教育的新策略。　　会计职业道德教育的内容　　第一，会计道德观念教育，即通过教学使会计学生深刻理解“会计人”的“操守”、“职业品德”对经济秩序的重要影响，要让学生在校期间初步养成正确的会计道德荣辱观，对会计职业“公平卫士、经济”的作用心生崇敬；第二，会计道德规范教育，就是通过一定的教育过程，使学生理解和掌握会计道德规范的

5、内容；第三，会计道德警示教育，就是在案例教学中，施以一定数量的具有会计行业现实教育作用的违法违纪案例，通过对案例当中会计行为的剖析和讨论，让学生明辨是非，获得警示，提高法律意识；第四，其他与会计职业道德相关的，比如形势教育、法制教育、政策教育、反腐败教育、心理素质教育等等。　　存在理由　　1.对高职会计职业道德教育重视不够　　高职院校对高职层次会计职业道德教育的目标并不很清楚，会计职业道德课程在部分高职会计学校没有得到足够重视，主要表现为教师对会计学生只是进行相关财经法律、法规等理论知识的课堂灌

6、输与说教，充其量只是熟读、牢记法律条文而已，这种说教式的会计道德教育模式本身就是背离道德教育初衷的，应该说是不科学的会计职业道德教育。　　2.教材内容缺失，教学策略落后　　调查发现，现有各类会计教材中，理论课程还是会计学原理、财务会计、成本会计、会计电算化等相关课程，实践课主要还是在整套的模拟实训，存在强调会计专业技能知识、轻视甚至没有职业道德教育内容的理由。会计职业道德教育的教材不仅少之又少，而且缺乏经济学知识、商业道德和会计操守的课程，也缺少警示教育的学习和实践，在会计道德教材建设和教材内容

7、上普遍存在着缺失理由。　　尽管高职会计职业道德教育改革强调要发挥学生的主体性，但目前的教育策略基本模式依然是传统的“灌输式”，还仍是以“教师讲，学生听”的集体课堂式授课策略，手段陈旧单一，缺乏多种策略、手段的配合，影响到会计学生的学习兴趣并降低了学生的接受效果，比如，访谈中学生普遍反映《财经法规与会计职业道德》教材内容简单、枯燥、不喜欢听。　　3.会计职业道德教学存在被边缘化的风险　　调查发现，有较多的师生和领导认为没有必要开展这项工作，认为在学校进行的会计道德教育没有什么效果，甚至就是浪费课时

8、。足见高职会计职业道德教育并没有引起教学者和教学管理者的兴趣，实际上是被边缘化了。　　高职会计职业道德教育理由的成因　　1.存在对会计道德教育本质认识的偏差　　审视我们现在所有的会计职业道德教科书对会计道德都只是重视对会计行为规范的知识传授，没有道德养成教育的具体内容，诸如会计“职业良心”、“职业荣誉”、“职业尊严”、“职业信念”、“职业修养”和“人格魅力”等等，高职院校会计职业道德教育往往会习惯地与“两课”等德育课程合并在一起，道德教育的政治色彩明显，加之全社会急功近利思想弥漫，学校趋向完成教