对当前高校“科社”教学的几点认识

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1、对当前高校“科社”教学的几点认识【摘要】从培养社会主义事业接班人的角度看，当前在高校加强“科社”这门课程不仅有着必要性，而且也极其具有紧迫性。教授“科社”这门课程，不要过于追求体系的完整，而要结合实际情况向学生讲清楚几个难点和热点问题。教好“科社”这门课，需强化教育方式、方法的创新，开展研究性学习。【关键词】“科社”教学；问题；方法Severalcognitionstocurrentcollegesanduniversities"agencyofsection"teaching【Abstract】Asforthean

2、gletrainingsocialismcauseasuccessorapos;s,incollegesanduniversitiessharpening"agencyofsection",thiscoursehavenecessitynotonly,andhaveurgencyalsoextremelycurrently.Teach"anagencyofsection"thiscourse,donotrunaftersystemexcessivelyentireness,butbegoingtosaytheclea

3、rseveraldifficultpointandhotspotproblemtothestudentethodFOAK,carryingoutresearch.【Key;Method1当前高校加强“科社”教学的必要性与紧迫性从培养社会主义事业接班人的角度看，当前，在高校加强科学社会主义教学不仅有着必要性，而且也极其具有紧迫性。首先，不少高校学生面临信仰缺失的危机。20世纪以来，随着科技和经济的发展，人类的支配力、创造力空前增长，而与此相反的是，信仰危机、理想失落已成为摆在人类面前的全球性问题。这是时代精神的陨落。时

4、代精神的根本问题是信仰问题。所谓信仰包括宗教信仰和科学信仰，宗教信仰的无根性和非理性决定了向它回归是没有出路的，而就科学信仰来说，必须要把人类追求的终极目标定在现实的人类实践基础上。能够做到这一点，唯有马克思主义。因此，向马克思主义的复归及其复兴实在是难以避免的。由于中国出现的贫富差距现象，也现实地影响高校学生的人生观、世界观和生活观。由于贫困落差太大，加上物质利诱，不少高校学生对金钱的追求日盛，迷失了人生的前进方向。如最近出现不少地方高校大学生卷入传销就是明证。2“科社”教学中几个难点、热点问题根据本人多年的教学经

5、验，教授科学社会主义这门课程，不要过于追求体系的完整，而要结合实际情况向学生讲清楚几个难点和热点问题。第一问题是向学生讲清楚“社会主义是人类社会发展的总趋势”。在与发达资本主义的优势比较下，社会主义究竟是否还有没有没前途?这是当代青年、大学生比较关心也是极其重要的事情。这涉及到在教学中向青年学生进行马克思主义、社会主义理想信念教育以及社会主义发展前景的问题。马克思、恩格斯运用唯心史观物史观，在分析资本主义社会基本矛盾的基础上，得出了两个“必然”的结论。他们在1848年发表的《共产党宣言》中庄严宣告：“资产阶级的灭亡和

6、无产阶级的胜利是同样不可避免的。”[1](P263)这个结论是《宣言》的核心。同时，马克思指出：“资产阶级除非对生产工具，从而对生产关系，从而对全部社会关系不断地进行革命，否则就不能生存卜去。”[1](P254)而一个半世纪以来，资本主义在发展过程中不仅表现较强的自我调节能力，而且也表现较强的向全球扩张的能力。透过现象看本质，我们必须认识到资本主义的新变化只是改变了基本矛盾的形式和特征，而没有根除资本社会的基本矛盾。历史唯物主义揭示的人类社会发展规律表明，封建社会代替奴隶社会、资本主义社会代替封建社会，社会主义经历一

7、个长过程发展之后必然代替资本主义，这是社会历史发展不可逆转的总趋势，但道路是曲折的。在当代社会主义发展的世界历史进程中，仅仅看见某些旋涡和逆流而看不到历史长河的奔流，只能说明观察者的政治短视。社会主义代替资本主义是真正的历史大趋势，是人类由必然王国进入自由王国的决定性阶段。在这一阶段中，中国共产党领导的有中国特色社会主义的伟大事业，代表着当今世界社会主义的主流，并且正在蓬勃发展之中。第二个问题是“社会主义到底能不能说清楚的问题”首先，我国走的是社会主义道路，而我们对社会主义的认识又是不完全清楚的。生活在两欧资本主义自

8、由发展时期的马克思、恩格斯，150多年前在批判当时的资本主义社会弊端时，对未来新社会主义的基本特征有过概括的描述。这些描述成为我们对社会主义认识的起点，在社会主义制度建立后，也成为了社会主义国家建设社会主义的标尺。列宁对社会主义有新的认识，曾实行过新经济政策，但他亲自领导社会主义的时间很短暂，并没有来得及对社会主义的基本特征做出完整的新总结。斯