浅谈激发阅读兴趣，培养语文能力——职业院校语文教

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1、浅谈激发阅读兴趣，培养语文能力——职业院校语文教论文关键词:语文　阅读　兴趣　能力　　论文摘要:本文阐述了语文能力的培养在职业院校教育中的重要性，但有别干中学的那一套，突破传统的教学模式。教师应从激发学生的阅读兴趣入手，并要注意对学生阅读方法的点拨和指导，从而达到培养和提高学生语文能力的目的，也应是我们职校语文教学改革努力的方向。　　有人认为，职业院校的学生无需再多学语文知识，因为学生拥有的中学语文知识已经够用了，语文课在职业学校里是“搭称”的、多余的、可有可无。甚至有的人建议:“职业学校里要取消语文课，让学生有更充裕的时间去学习专业知识和专业技能。”他们认

2、为只要学好了专业知识就一了百了，高枕无忧了。对这种看法，我不敢苟同。我认为这种想法是很幼稚的、危险的、错误的。他们忘记了任何专业知识的获得和专业技能的掌握都离不开语言文字这个载体。对专业知识的识记、理解、分析、运用等都需要学生具有较强的语文能力才能完成。因此，我认为，语文课不但不能缺，还应该有所加强。　　君不见，每年到学校推荐工作之时，接受用人单位面试之际，有相当一部分毕业生口拙词穷、词不达意，连最简单的自我介绍和求职意向都表达不清楚，有的甚至可以用语无伦次来形容。再有就是有的学生根本听不明白对方的问题和要求，回答错漏百出、牛头不对马嘴，令主考官连连摇头。这

3、样的毕业生是很难令用人单位赏识的，毕业生也会因为自己的听、说能力太差而与自己心仪的岗位失之交臂。　　就算你表明自己的专业如何过硬，技能如何如何了得，用人单位也不会录用一个表达能力不行，无法与人沟通的员工的。因为听话和说话的能力是一个人在现代社会立足与发展的必备条件。一个正常人无论从事什么职业，都不可能离群索居，只要是社会的一分子，听话与说话就是不可须臾稍离的基本能力。如外交家的折冲禅沮，军事家的指挥若定，宜传家的以理折人，组织者的协调部署，企业家、科学家、教育家—哪一样能离得开耳听口说，即使是普通人，也要谋职业、学技术、得信息、做买卖、广交游-—，哪怕是拍拖

4、、谈恋爱，也时时处处离不开耳听口说。听与说是现代信息社会每个成员生存与发展必备的基本能力，在我国社会主义市场经济形成与发展阶段，这种能力显得尤为重要。　　综上所述，语文教育或者说语文能力的培养在职业教育中是相当重要的、必要的，是不能忽视的。　　但是，如果我们的教学还是按以往那样一套“填鸭式”的、“满堂灌”的教学模式，老师只是把教参上的所谓专家、学者的“精湛”分析讲给学生听，把一些现成的答案塞到学生的脑中，把一篇美文肢解得身首异处、支离破碎，老师在上面讲得唾沫横飞、神采飞扬、不亦乐乎。而下面的学生却云里雾里不明就理，只是在被动的听，这是不可取的，是不利于语文能

5、力的培养和提高的。最多也只能是考个好分数，给自己以及父母、老师一点可怜的安慰。　　所以，我认为，职业院校的语文教学要打碎分数这个“紧箍咒’，突破传统的教学模式，多让学生读书，从培养学生的阅读兴趣入手，以达到全面提高语文能力的目的，更需要是为了学生能顺利找到工作岗位，为今后的发展和提升打下坚实的基础。　　那么，如何激发学生的阅读兴趣呢，我认为可以从以下几个方面进行尝试。　　1通过介绍引发阅读兴趣　　教学中经常要介绍，通过的生平、经历，使学生产生好奇心，促使学生去阅读其作品.例如:在上苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》的时候，可以介绍苏轼被贬的经历;在上孙犁的《荷花淀》

6、的时候，可以介绍“白洋淀派”与充满诗情画意的荷花淀;教朱自清的散文时，可以讲述其饿死不吃救济粮的民族傲骨与清新流丽的“荷塘月色”。还有在讲徐志摩的《再别康桥》时，可以从他的留学经历谈起，或从介绍小说《人间四月天》入手。这些无不激发学生阅读的兴趣。　　2通过片断赏析激起阅读兴趣　　语文教材中经常选取一些名篇片断，如曹禺、老舍的戏剧;鲁迅、茅盾的小说，郭沫若的诗歌，还有郁达夫、徐志摩、林语堂等人的小品文。在课堂上，通过对片断、小品文的欣赏，使学生体会作品的美妙意境，从而激发他们继续阅读的兴趣。　　3通过触情干课堂教学来激发兴趣　　教师不仅是知识的传授者，还应是引

7、领学生走人文学殿堂的先导。作为一名语文教师，不仅需要有厚实的文化知识，还需要具备诗人般的激情。面对一篇优美的散文，运用正确、生动、传神的语言设置情境，并且引领学生沉浸到情景之中，产生身临其境之感，再用丰富的表情感染学生，使学生身在课堂而与情与文相融，与文中的人物同呼吸、共命运，从中领会美，欣赏美。一旦学生的认识活动能伴随着情感，那么他们对客观世界的认识会更为丰富、更为深刻，也更为主动。因而，教师一旦将感情渗入教学之中，讲台就不再是一方淡而无味的三尺之地，它将变成师生心灵相通，情感相融的桥梁，是引领学生走入文学殿堂的小径。生动的、充满激情的教学，可以使学生更充

8、分地认识到阅读作品所体会到的美，是其他事物不可替代的