笔算乘法用两位数乘两位数的笔算（参考教案二

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程笔算乘法用两位数乘两位数的笔算（参考教案二　　教学目标　　(一)使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算．　　(二)培养学生准确计算的能力．　　(三)培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质．　　教学重点和难点　　重点：乘数是两位数笔算乘法的计算方法．　　难点：乘数是两位数笔算乘法的算理．　

2、　教学过程设计　　(一)复习准备　　1．计算：　　　　把这四道题分别写在小黑板上，请四名同学在自己位子上做．　　2．口算练习：　　(全体同学进行口算练习，投影出示)　　14×2　　31×30　　214×3近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　16×5　　23×4　　22

3、×3　　21×5　　12×20　　18×3　　23×6　　27×4　　42×3　　请同学说一说，14×2，31×30，214×3的口算过程．重点强调要用乘数分别去乘被乘数的每一位数的计算方法．　　集体订正小黑板上的四道题，请同学回忆乘数是一位数乘法的计算法则，教师再强调说明：在计算乘数是一位数的乘法时，要用乘数依次去乘被乘数的每一位，满几十就向前一位进几．　　3．根据乘法的意义写出算式并口算出结果．　　1个24　　2个24　　3个24　　10个24　　(24×1=24)　　(24×2=48)近年来

4、，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(24×3=72)　　(24×10=240)　　同学们想一想：3个24和10个24合起来是几个24？(13个24)　　根据乘法的意义：13个24写成乘法算式．24×13　　揭示新课：乘数是两位数的乘法(板书课题)　　(二)学习新课　　1．

5、教学例1：　　投影出示，引导学生看图片．　　提问：图上画的是什么？每盒有多少只？　　一共有多少盒？求的是什么？怎样求？　　以上几个问题，四人小组讨论．　　集体讨论，说明图意．(每盒彩色笔24支，13盒彩色笔共多少支)　　老师提出几个问题，请学生独立思考．　　(这几个问题，投影出示)　　(1)求13盒彩色笔共多少支，应该怎样列式？　　(2)讲一讲24×13的意义．　　(3)从图中看出13盒彩色笔可以分成几部分？怎样求出这两部分彩色笔的支数？　　(先求3盒的支数，再求出10盒的支数，最后求出13盒一共

6、的支数)近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　请学生回答，教师板书：　　(1)3盒的支数　　(2)10盒的支数　　(3)13盒的支数　　这三步是学生已掌握的旧知识，可由学生自己独立完成，请一名书写好的学生到黑板上板演．　　　　根据学生的回答，老师在竖式中标明乘的箭头．　

7、　教师边重点补充讲解边完善板书：这道题分三步计算，先求3盒的支数，再求10盒的支数，最后把两部分加起来，得到13盒的支数．　　提问：怎样把这三步写在一个竖式里呢？板书：　　　　教师示范演示：　　第一步：用纸片盖住乘数十位上的“1”，用个位上的“3”依次去乘被乘数的每一位数，如式：　　　　第二步：揭开十位数字上面的纸片，用十位上的“1”依次去乘被乘数的每一位，(用十位上的1去乘个位上的“4”得4，(即4×10=40，故4要写在十位上；用“1”去乘十位上的“2”，得20，即：20×10=200，故“2

8、”写在百位上．)　　第三步；综合一，二步，把两部分积相加起来．写一个完整的算式：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　　　在把两部分积相加的时候，个位上是计算2加0，0只起占位的作用，为了简便，这个0可以省略不写，边说边把“0”擦掉．　　小组讨论：每个同