我设计的垃圾箱作文

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1、我设计的垃圾箱作文[我设计的垃圾箱作文]我设计的垃圾箱我设计的垃圾箱是用不锈钢做的，上面有一个摄像头和一个屏幕，我设计的垃圾箱作文。垃圾箱是有“手”的，它的手长在箱的两边，可以伸出去一百米。如果发现地上有垃圾，便会伸出手把垃圾拾起来，放入垃圾箱里，并进行分类。道路的两旁都安装上这种垃圾箱，距离很近，样子也不一样，有的像木桩，有的像小白兔，还有的像大象－－－－－－，小学四年级作文《我设计的垃圾箱作文》(..)。垃圾箱如果发现有人要到垃圾，盖子就会自动打开，人们就可以向箱内倒垃圾。倒完后，垃圾箱就一边迅速分类，一边放出优美的音乐。要是有人乱仍垃圾，就会北摄像

2、头看见，垃圾箱便传出“请您把垃圾扔到垃圾箱里”的声音。如果有人置之不理，他乱仍垃圾的行为就会显示在摄像头后的屏幕上。然后，垃圾箱伸出手把垃圾拾到箱里。这就是我设计的垃圾箱，你喜欢我设计的垃圾箱吗？我设计的垃圾箱作文2　　第2篇《把班级还给学生》读后感：锦囊妙计的来源　　〖预览〗郑老师的班级管理经验非常丰富，在学生有问题的时候，郑老师就能够及时的拿出应对的方案，可以看出郑老师的知识储备非常的丰富，能够灵活应对突发事件，没有足够的知识和足够的机智是拿出不来好的处理方案的，郑老师的锦囊妙计除了博览群书的文化积淀以外，还有一个系统的知识储备库，人的大脑毕竟是有限

3、的，想记住所有的东西是不可能的，但是郑老师善积累，积累并整理下来的资料可以提供很好的素材，不必所有全部记住，用时翻阅一下就可以了。善于积累，善于整理，这也是班主任成长的一项重要工作。我们经常看书，在看的时候有很大的触动和启发，往往会产生很多的想法，但是这些想法由于没有及时的记录下来，过后就忘了，那些灵光一闪的想法有很多都是些创新的点子，但是却像昙花的美丽，一现即逝，有的想法可能也记下来了，但是没有及时的整理，慢慢的就淡忘了，所以，我现在的感觉是，光读书还不行，应该及时的把读书之后的想法写下来，不断的积累和整理，这样才会越来越有收获，再通过不断的实践，才会

4、越来越有经验，越来越有想法，也会越来越智慧。有很多经典的案例确实值得收藏，真应该建立自己的班级管理知识储备库，像陶行知的四块糖的故事，在郑老师的著作中引用过，在李镇西老师的著作中也出现过，在别的著作里面也出现过，可见陶行知老先生的四块糖的故事&rdqu……我设计的垃圾箱作文3　　第3篇苏教版小学语文第七册课堂小练笔设计例谈　　〖预览〗　　现在的阅读课偏重朗读感悟、交流对话，往往君子动口不动手，很少安排随课练笔的活动。其实，听说读写不可偏废，阅读教学中适时、适度地进行读写结合训练，既能促进学生对课文内涵的深入理解、体会，又能促进学生表达能力的提高，还能培养

5、学生用笔进行思考的习惯，触发笔尖上的智慧。　　有效的课堂小练笔需要思考三个方面的问题：一是写什么？小练笔所设计的内容应是学生在阅读课文的过程中自然生发出来的，话题明确而集中，学生有话想写，有话可写，且有足够的思维空间，可以从多方面、多角度、多层次进行个性化的思考与表达。二是为什么写？每项小练笔都要有明确的目标，或为理解感悟，或为积累运用，或为迁移内化，或为想象延伸且每次小练笔都应该体现学生在原有表达水平上的提高，而不是现有表达水平的简单复现。三是什么时候写？适时的小练笔是在学生需要静心思考之处、潜心体味之时，要有足够的时间充分酝酿。如此，笔下的文字才有质

6、的提升。三个问题中最关键的是写什么，这需要教师对教材进行深入的解读和恰当的运用，以发现教材的教学价值，选择切合学生的练笔内容。我们不妨根据小练笔的不同目的，从下列几个角度来设计小练笔的具体内容。　　一、表达性的练笔　　这类小练笔是在学生充分阅读理解、感悟课……我设计的垃圾箱作文4　　第4篇假如我是科技奥运设计师(更改版）作文　　〖预览〗“五星红旗，你是我的骄傲！五星红旗，我为你自豪！为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要！五星红旗……”当举行开幕式的会场响起这首歌颂国旗的歌时，一面巨大、鲜艳的五星红旗缓缓落了下来。大荧屏上出现了北京申奥和成功申奥的

7、喜悦场面。突然，所有灯光暗了下来，只有五束灯光柔柔地照在舞台上，照着舞台上的五环。这时，从五环里冒出五个福娃形状的“小房子”——贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮在运动员交响曲中从“小房子”里走出来，向观众们挥手致意。伴着运动员进行曲，一列由各种运动项目的运动器材串成的“火车徐徐开入会场。为首的是贝贝“代言”的运动项目——静水皮划艇。在那个巨大的皮划艇上，各国皮划艇选手摆着各种自己喜爱的姿势出现在观众的面前。接下来是一个躺着的巨型铁饼，铁饼运动员也排列有序地摆着姿势……后面还有长跑、游泳等运动项目。运动员“火车”开到正中间后，就停了下来，紧接着四面八方的激光灯

8、聚到了一起，组成了这次奥运会的口号——同一个世界，同一个梦想！……假如我是科技奥