试论概念重建主义课程论流派的历史演变及教育启迪

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1、试论概念重建主义课程论流派的历史演变及教育启迪概念重建主义课程论流派的历史演变及教育启迪论文导读：本论文是一篇关于概念重建主义课程论流派的历史演变及教育启迪的优秀论文范文,对正在写有关于课程论文的写有一定的参考和指导作用,简介：王梦（1988——）女，汉族，内蒙古呼和浩特，内蒙古师范大学教育科学学院在读研究生，主要从事课程与教学论研究。　　摘要：本研究共包括四部分：已有研究、概述、历史发展与目前状况、教育启迪。在已有研究这部分中，综述了概念重建主义课程论流派的研究的目前状况以及存在的理由，从而得出进一步研究的方向：从课程论的崭新视角，把概念重建主义课程轮

2、流派作为一门学科，按照课程论的要素进一步对概念重建主义课程论流派进行研究。本研究从概念重建主义的概述、发展历程、教育启迪三个方面进行研究，以期望通过全新视角的研究概念重建主义课程论流派的历史演变及教育启迪由写论文的好帮手.zgl有跑道的意思），是为学生心理所环绕的跑道，是预先设定的教学内容和教材，而存在现象学课程论强调“跑”的过程上，课程是自我的经验、体会，强调动态的体验，这种体验就是存在现象学所说的课程。“概念重建学派”还把解释学作为构建其活动课程理论的重要策略论。　　2、精神分析理论、法兰克福学派、知识社会学　　“社会批判理论”，是由德国著名的社会哲

3、学学派“法兰克福学派”所建立起来的。该派的主要代表有阿普尔、麦克唐纳德、吉鲁克斯、韦克斯勒等。　　3、人本主义——弗洛伊德主义”的心理学基础、人本主义社会批判理论　　“概念重建学派”儿乎都把其活动课程理论建立在现代人本主义心理学的基础之上。张华《活动课程的“概念重建主义”理论探究》概念重建学派”的“个体一社会统合论者”（如阿普尔、吉鲁克斯等人）主要从“社会批判理论”的观点出发，认为学习者个体与社会整体结构是一种“辩证”过程，批判课程论主要以人本主义社会批判理论为哲学基础，在20世纪70年代于美国兴盛起来，代表人物是阿普尔、吉鲁。　　（三）研究对象　　从目

4、前本人所收集到的文献来看，学者的研究对象有以下几种：　　1、对概念重建主义教育家、代表人物的教育思想进行专门研究。如《重建与替代》——对哈贝马斯“重建”和“历史唯物主义”的澄明（马金杰）。　　2、对概念重建主义课程论的产生背景、理论基础、历史发展、基本主张等的研究。如《概念重建主义课程理论述评》郇红。　　3、对概念重建主义课程论的启迪、应用及策略研究。钟启泉的‘概念重建与我国课程创新—与《认真对待“轻视知识”的教育思潮》商榷’。　　（四）研究策略　　从本人所搜集的已有研究来看，无论是国内还是国外的学者对概念重建主义课程论的研究策略基本上都是采用文献资料法

5、和实践分析法，查阅国内外有关概念重建主义教育思想、国内有关教育改革实验的著作、文献和国内各种教育期刊所载论文，为研究提供理论参考资料。　　（五）概念重建主义课程论内容体系　　概括如下：　　1、重视个体的主体地位，将个体视为知识与文化的创造者　　2、重视知识的情境性　　3、强调反思能力和批判精神的弘扬，并以个体　　4、解放或自由为终极目的　　5、研究策略的变化　　（六）已有研究中存在的理由　　1.从对文献资料的浏览，本人发现国内学者侧重于对概念重建主义课程论的内涵、主要观点、概念重建主义课程论的启迪及应用等进行探讨，这些方面探讨得比较多，对其理论基础的研究

6、却很少，只有少数文章涉及概念重建主义课程论的理论基础，基本上没有对其理论基础进行详细阐述的文章。　　2.研究策略单一，已有研究多是实践操作层面，关于真正理论层面的研究不多。　　3、概念重建主义的课程论观点还没有真正运用到课程改革的研究中。　　（七）进一步研究的方向　　针对已有研究存在的理由，本人将进一步的研究方向落在概念重建主义课程论流派的理论基础上，虽然有很多学者在其文章中提到了该流派的理论基础是什么，观点却不尽相同。还有就是概念重建主义在实践教学中的作用是什么？这就是笔者准备进一步研究的方向。二、概念重建主义课程论流派的历史发展　　20世纪以来，科学

7、的迅猛发展带给人们丰富的物质生活而同时使人们的精神世界也变得极端贫困。受传统的“学校是工厂”的比喻和“工具理性”的制约下，课程沦落为消磨人类灵魂、才情和活力的工具。这时，课程造就的是一批批“单向面的人”，课程研究也具有了“反理论”和“反历史”的特征。进入70年代以来，美国一批先进的课程学者率先组织起来，对课程进行了所谓的“概念重建”。总体来看，概念重建主义发展至今，经历了以下几个阶段：　　（一）60年代的兴起　　2概念重建主义课程论流派的历史演变及教育启迪论文导读：本论文是一篇关于概念重建主义课程论流派的历史演变及教育启迪的优秀论文范文,对正在写有关于课

8、程论文的写有一定的参考和指导作用,0世纪初，泰罗的“科学管理”策略广泛地应用到教