拨开作文指导的迷雾

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1、拨开作文指导的迷雾　　摘要：作文难写，把作文写具体更难。某些小学生作文虽然陈述清楚，但往往是罗列框架，内容空洞，不生动不具体，给人印象不深。如何指导学生把作文写具体？首先让学生在欣赏名家大作中体会语言的精妙之处，其次在精彩的片段中感悟其方法，再次在实践运用中掌握方法，最后在课外延伸中得心应手。　　关键词：作文指导写具体写生动写法指导　　小学生作文最常见的毛病是内容空洞，文中无物，对重点情节缺乏精彩的描写。如何指导小学生将作文写得生动具体呢？这是许多语文老师一直不断探寻的一个问题。笔者结合诸多的实践，摸索出一种把作文写具体的有效方法，拨开了作文

2、指导的迷雾，使作文指导更有目的性，更有实效性。　　一、在名段欣赏中悠然心会　　名家大作语言精练，描写经典，他们的语言都是经过千锤百炼得出的，特别是那些名著，字字珠玑，脍炙人口，我们可以让学生通过对名段名句的欣赏，感悟名家语言的精辟之处、描写的精妙之处。同时让学生明白：名家之所以是名家，是因为他们的描写能使人物形象跃然纸上，这一切都归功于对人物细节的刻画。如课堂伊始，可以出示这样三段话，让学生猜猜描写的是谁：　　①7忽然，他看见脚底下有东西在动，他猫腰一看，原来是一堆报纸。他刚要伸手拿报纸，“哗”的一声响，从报纸堆里坐起一个睡得迷迷糊糊的孩子，

3、光光的脑袋上只有三根毛！这个孩子是（三毛）　　②“哥哥，我吃得急了些，这人参果连有核没核都没吃出来就吞下去了。做好事做到底，你去再弄几个来，让我仔细品尝品尝。”说这句话的是（猪八戒）　　老师紧接着追问道：你们为什么能猜得那么准呢？学生：因为每一段话都是抓住人物的特点来写的。师：那通过什么描写来抓住人物的特点？生：语言、动作、神态、外貌等把人物形象描写具体。师：是的，抓住人物的语言、神态、动作等细节描写，就能将文章的内容写具体，今天，我们就复习怎样把内容写具体。　　像这样，在指导学生写作之前，选择一些精彩典型的句段，让学生感悟体会，从而明白名作

4、的成功之处就是生动形象的描写，让学生顿时感悟到抓特点写具体的重要性。　　二、在精彩片段中感悟方法　　写人写事的文章，无非是人物语言、动作、神态、表情等的有效融合；写物写景的文章，无非是事物的色彩、外形、姿态等的有效结合。那如何指导学生写好人物的语言、动作、神态、表情，写好事物的色彩、外形、姿态呢？这是值得突破的问题。我们可以撷取语文教材中一些描写的精彩片段，进行解读体会，让学生在深入的解读中自己悟出写具体的方法。　　（一）写人写事的方法　　1.动作分解――化大为小7　　写人写事的文章，要把事情写清楚、把人物写活，动作描写十分重要。写作文的过程

5、，其实是慢镜头重现的过程，也就是所说的动作分解法，就是把一个要完成的大动作分解成一个个小动作完成。比如写跳远，我们可以从运动员如何做预备工作，如何助跑，如何起跳，如何腾空，如何落地等动作进行描写。因此，平时应注意观察人物的动作，在写作时，在心中把这一过程分解一遍，然后用文字记录下来。　　如课文《一夜的工作》就是一个很好的范例，我们可以撷取其中的一个片段进行指导：　　我立刻起来，揉揉蒙胧的睡眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的稿子，这是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。

6、他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。夜很静，经过相当长时间他才审阅完，把稿子交给了我。　　读完这一段话，你认为周总理是一个怎样的人？（认真负责、一丝不苟）文章是通过什么来描写周总理工作认真负责、一丝不苟的呢？（动作）作者又是怎样描写这些动作的呢？（作者把看、画、想、问四个连续的小动作，按先后顺序经过巧妙的连接）是啊，作者把周总理审阅稿件这个大动作分解成几个小动作，然后有顺序地加以描写，这样工作认真负责、一丝不苟的总理形象就跃然纸上，文章也就具体生动，作者观察多么仔细。　　通过课文中一个典型片段的分析指导，

7、逐步让学生明白把动作写具体的方法：把大动作分解成几个小动作进行细致入微的观察描写。有了这样细致入微的指导，学生还愁写不出来吗？　　2.用心感受――抒写内心7　　一篇优秀的作文还需要内心情感的刻画，只有把内心感受流淌在笔端、纸上，才能感人肺腑。因此，心理活动的描写至关重要。在指导过程中，我们可以这样引导：欣赏了动作描写的片段后，我们再来读读这一段话，请学生自由读读，这一段作者通过什么描写把内容写具体的？　　我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死

8、。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。　　师：这段话选自《我的战友邱少云》，文章的主人公是邱少云，那写“我”