理性的阳光,拨开迷雾

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1、理性的阳光,拨开迷雾许多学生甚至是很多的优秀生，面对作文题目，抓耳挠腮，搜肠刮肚，但理屈词穷，无话可说，无文可写，所以一提写作文就唉声叹气，愁眉苦脸，所以语文课堂上总是弥漫着厌写、畏写情绪。尤其面对一些老师不假思索给出的一些高难度的题目如：以《尴尬》为题写一篇800字左右的文章。那么语文老师怎样消解学生的畏难情绪，教会学生轻松写作文呢？有些老师认为学生不会写作文是因为没有生活积累，没有写作素材，我认为其实不然，任何一个高中学生，语文已学了十来年，生活也有了近二十年，并且现在的学生思想活跃，各种媒介接触多，头脑中是有千军万马可用的，只是不知怎么指挥，怎么调

2、动而已。那么怎样让他们具有这种指挥、调动的能力呢？这就需要教给他们理性分析的能力。用理性的分析写出感性的文章来。在这种理性的思维能力中，因果联系是最常用的，所谓树有根，藤有蔓，万事万物都有其因果，所以教会学生善于追因索果是拨开笼罩在学生心头迷雾的一线阳光。学会了因果分析，解题、成文一线通，作文自然水到渠成。以《尴尬》一题为例：一、作文中存在的问题：1、文不对题：所写事件不准确，不扣题。2、言之无物：所写事件尚可但文章没有灵魂、没有思想。二、原因分析：1、对题目不理解，不能分析理解题目，不知道如何分析理解题目。2、理解题目了，所写事件也吻合了，但不能理性分

3、析得出结论，所以文章没有议论，没有中心，或是议论不准确，中心不明确。三、突破技巧：1、把住所给中心词进行追问：“尴尬”是什么意思？首先它是一种感觉状态。是一种什么样的感觉状态？当遇到意料之外的自己不好掌控的局面，使自己或是当事双方险于困难处境，问题不好处理，甚至造成不好的结果，形成不良的影响时的心里感觉。那在什么时候？自己遇到过什么事情使自己陷入过这种状态？在当时情景之下，当事人或是自己做了什么事？说了什么话？怎么说的？怎样笑的？什么表情？谁谁有什么样的脸色、眼神等等。事情结果如何？怎么收场的?经过这一连串的追问，相信文章脉络已基本形成了。那么文章要有灵

4、魂，要有中心，还要在感性描述之后再对所记事件进行理性的分析，得出一个结论，那么文章的中心就明确了。主题也深化了。2、理性分析这件事为什么使自己或是别人尴尬？通常会出现的原因分析罗列：1、自己不能预料的情况，无法掌控，得罪了长辈、上级。使自己处境困难不好收拾。2、无意中破坏了他人的隐私。3、看到了别人做不应该做的事。4、自己出于自私的考虑不去帮助别人，而别人却无私的帮助自己。为自己的自私羞愧、尴尬。5、自己不经意间，说话、做事伤害了别人，是当事双方不好收场。针对原因分析结果：1、社会积弊，弱势群体畏惧权威，不畏惧也就不尴尬。如何不畏惧？2、学会从容应对，学

5、会尊重保护别人的隐私。社会进步的表现。3、看到错误多批评，道是无情却有情。4、学会无私的去帮助别人，不计较个人利益得失，去除小我、私我。5、思考自己为什么会造成这种局面？今后该如何避免这种事情的发生？做人、做事应谦虚谨慎、谨言慎行，于是考虑全面，说话做事不鲁莽，判断问题不武断。经过这样追问原因，探索结果，找出原因的原因，索出结果的结果之后，一篇高难度的题目解题、成文、收束也就水到渠成迎难而解了。四、类型记叙文规律总结：像《尴尬》、《烙印》、《转折》、《挫折》、《心愿》等这类给就一个中心词作为题目或者是话题的作文审题三步骤：第一步：抓住中心词追问是什么？第

6、二步：追问生活中有什么事能准确的表现这个题目所包含的意思？事情的起因是什么?过程是怎么发展的?结果如何?第三步：抓住事件进一步追问为什么？理性的分析事件的因果，找出所叙事件跟题目中心词之间的内在联系，比如：为什这件事给我留下了烙印？为什么这件事是我人生的转折？他使我的人生产生了什么样的转折变化？等等。文章的中心就明确了，主题也得到了深化。走好了这三步，我们就能用理性的分析写出感性的文章来，用理性的阳光拨开笼罩在你心头的迷雾，追因索果轻松写出优秀作文。