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1、为有源头“活水”来遵守五严规定,笔者认为作为教育者在思想上要不断给自己输送活水,这活水就是在思想上有一个新的飞跃,而其关键在思想上要增加减负增效。那么在提倡素质教育的今天如何才能做到减负增效呢?对于长期在教学一线的教学工是一个值得深思的问题。愚者千虑,必有一得,现就减负增效这一话题,浅谈一二。 关键词活水根本前提关键措施 一、转变教学思想是活水根本 首先作为一名教育工,在思想上要有一个新的理念,要在教学思想上转变过来,这是切实做好减负增效的根本。教师是要塑造灵魂而不是禁锢灵魂。只有教学思想转变了,才能做到设计出先进的教学思路,即不只是给出结论,而是更注重让学生自己得出结论
2、,经历问题解决的过程,才能切实作到减负增效。因此,面对教改新形势,我们应该及时的转变教学思想,教学观念,确立正确的教育思想,不断的探索追求,让学生真正的吃到好草,消化吸收,健康成长! 二、给自己加压是活水前提 提高课堂效率是一项复杂的工程。首先是教师要提高自身素质和业务能力。俗语说的好:教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速发展,教育系统的新事物也是层出不穷,如多媒体教学手段的利用,课件的制作,软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新,具有其先进性。所以,教师得不断学习充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和教学能力,为高效率的教学创造自身条件。 三
3、、上好每一节课是活水关键 (一)课堂教学的原则要体现教师为主导作用,学生为主体作用。在课堂上应师生互动,且动而不乱。教师要加强课堂组织教学,注意双边活动来引起学生注意力。上课做到明白、准确、新颖、生动,启发学生积极思维,使学生处于良好的心理状态。试想,教师上的很认真,学生不积极参与,不认真听讲,有何效率可言? (二)教学手段灵活多样和综合利用,任何事作都应一分为二地看待,我们一方面要应用多媒体教学手段,另一方面也不能忽视传统教学手段的应用。 1.要从教学实际出发,不论使用什么教学手段,都必须目的明确,计划周到。因为一节课的时间有限,运用辅助工具不是越多越好,而要恰倒好处,少而
4、精,绝不能搞花架子。运用好教学手段,能启发学生独力思考,发展智力,而不能把它们变成课堂上的娱乐,或分散了学生对学习知识的注意力。 2.要把现代教学手段和传统的教学手段结合起来。凡是能通过挂图、实物、小黑板或教师叙述讲授清楚的内容,就不一定要用电教设备。电教工具应集中在教学的重点和难点上。 (三)注意学生的学法指导。教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会知识,更要让学生学会知识的方法。给人于鱼,不如授人于渔,教学生学习知识方法也就是说教学生用方法学习知识,并长期成为一种教学思想,教学思路,贯穿于每节课堂教学,让学生真正地变学会为会学,变死学为活学。 (四)及时掌握课堂教学的反馈信
5、息。学生是否掌握了所学知识,教师不能不知,在教学中及时反馈教学信息很必要的。获取反馈信息的方式很多,可提问一些中差生,可面向整体学生发问,可让学生上黑板练习,可以在讲授完某一知识点、某一练习后让学生举手示意获取反馈。根据反馈信息教师可及时调整课堂教学方法和手段,直到学生理解和掌握为止。 (五)因材施教,正如教育家陶行知所说,培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,对于不同的学生应采取不同的方法,根据他们的接受能力可以布置相适宜的作业,采取个别辅导与同学互助的形式,使每个学生有不同的程度的提高。让每个学生都能享受自己成功的欢乐。 四、当
6、堂作业是活水重要措施 在平时的教学中尽力量让学生当堂完成作业,这是减负增效的重要措施。课后做作业,学生虽然完成了,但有一部分学生是抄抄了事,教师批改后不能反馈到真实信息,学生也没有起到巩固练习作用,课后作业成了一道虚设的工程,费时费力无效果,且形成恶性循环,逃学、厌学者应运而生。现在为了真正地能反馈到学生掌握和应用知识的程度,同时为了真正地减负增效,教师可以尽量留一些课堂的作业情况。获得正确反馈并可及时纠正学生错误的认识,学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题,独立完成作业,真正做到做有成效。课堂上作业后,课外可以少布置或布置一些思考题,培养学生的思维能力和创新能力。理论联系实践
7、的能力,让学生没有那种课业负担的心理,反到有一种意犹有未尽的感觉。 五、认真批改、评讲、辅导是活水重要环节 教师认真批改作业和及时评讲、辅导是减负增效的重要环节。及时批改课堂作业,决不能拖拉,以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。存在问题多的个别学生可以进行个别辅导,让他们真正搞清课堂上应掌握的内容。这样才能消化下一节课的食粮”;若是普遍存在的问题可以拣一个时间或在下一节课5分钟的复习时间里去重点澄清。 总之,减负增效是有效教学的重要环节,更是推进素
