《狐狸和乌鸦》教学设计之一

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《狐狸和乌鸦》教学设计之一　　教学目的要求：　　1。学会本课的8个生字和由生字组成的新词。　　2。理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。　　3。能正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点难点：　　1。理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。　　2。理解课文的寓意。　　3。学会掌握8个生字的音、形、义。　　教学思路：　　首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读，初知课文大意，并在

2、学生初读课文的基础上，从课文中找出带有生字的句子，认读生字，识记字形，抽读词卡。然后从整体入手，提出问题，以问促读，了解课文主要内容。接着部分深究，通过提问，以读为主，引导学生深入理解课文的具体内容，理清课文脉络。最后回归整体，通过反复朗读，使学生明白课文所含的道理。整个教学过程，要充分发挥学生的主动性，教师的“导”，重在抓住重点词句段，以问促读，以读促说，以说助读，以此理解课文内容，进行语言文字训练和思维训练，受到潜移默化的教育。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化

3、农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教学时间：四课时。　　教学过程：　　第一课时　　一、启发谈话，出示课题。　　同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？(狡猾)你们见过乌鸦吗？它和别的鸟，如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？它的叫声好听吗？今天，我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事，看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。

4、　　二、学生自由轻声读课文。(要求把带生字的词语，看拼音多读两遍。)　　1。检查自学情况。读下面句子，注意带点字的读音。　　(1)乌鸦在大树上做了个窝(wō)，狐狸住在大树底下的洞(dòng)里。　　(2)狐狸对乌鸦说：“您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您来就差(chà)多了，谁都爱听您唱歌，您唱几句(jǔ))吧！”　　(3)乌鸦听了狐狸的话，唱起歌来。哇(wà)……她刚一张嘴，肉(ròu)就掉(diào)下来了。　　2。抽读生字、生词卡片。(先带拼音读，然后再去掉拼音读。)指导学生学会生字词。　　窝

5、洞羽毛差多了　　肉哇几句掉下来　　三、教师范读课文，学生整体感知。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　思考：课文讲了一个什么故事？(课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。)　　第二课时　　一、导语：狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢？请同学们再读课文。(深入理解课文

6、内容)　　二、分段读讲课文，重点理解乌鸦上当受骗的经过。　　1。指名读第一自然段。想一想这段有几句话？从这里你知道什么？(两句话。知道乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里。他们是邻居，彼此是了解的。)　　2。默读课文2—3自然段。　　思考：乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的？找出最能说明原因的句子。(乌鸦找到一片肉，高兴地站在树枝上，狐狸见了直流口水，想吃这片肉。点拨“直流”的意思。)　　3。重点讲读4—7自然段。要求学生认真读课文。(边读边想边划)思考：　　(1)狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？

7、为什么这样说？　　(2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应？结果怎样？　　学生回答时，教师相机抓住重点词语进行点拨，结合看图，帮助学生深入理解。　　狐狸“想了想”，它想什么呢？(狐狸暗暗打主意，想鬼点子，让乌鸦张口把肉掉下来。)近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　

8、狐狸对乌鸦说了三次话：　　第一次：“笑着”是装出一副笑脸，“您”是“你”的尊称，为的是讨好乌鸦。　　第二次：称“亲爱的乌鸦”、问孩子好，表示亲近、关心，再次讨好乌鸦。　　第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，会唱歌，为了奉承，别有用心地吹捧——使乌鸦张口。　　乌鸦听了狐狸的话。　　第一次：“不作声”，觉得狐狸的话虽然好听，但嘴里有肉不便回答。　　第二次：“看了一眼，还是不作声”，乌鸦有点动心了，但还是怕丢了肉，还有所警惕。　　第三次：得意极了，高兴得把一切都