《狐狸和乌鸦》教学设计之一

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1、★精品文档★《狐狸和乌鸦》教学设计之一教学目的要求：　　1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。　　2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点难点：　　1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。　　2.理解课文的寓意。　　3.学会掌握8个生字的音、形、义。　　教学思路：　　首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读，初知课文大意，并在学生初读课文的基础上，从课文中找出带有生字的句子，认读生字，识记字形，抽读词卡。然后从整体入手，提出问题，以问促读，了解课文主要内容。接着部分深究，通过提问，以读为主，引导学生深

2、入理解课文的具体内容，理清课文脉络。最后回归整体，通过反复朗读，使学生明白课文所含的道理。整个教学过程，要充分发挥学生的主动性，教师的“导”，重在抓住重点词句段，以问促读，以读促说，以说助读，以此理解课文内容，进行语言文字训练和思维训练，受到潜移默化的教育。　　教学时间：　　四课时。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、启发谈话，出示课题。　　同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？你们见过乌鸦吗？它和别的鸟，如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？它的

3、叫声好听吗？今天，我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事，看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。　　二、学生自由轻声读课文。　　1.检查自学情况。读下面句子，注意带点字的读音。　　乌鸦在大树上做了个窝，狐狸住在大树底下的洞里。　　狐狸对乌鸦说：“您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来就差多了，谁都爱听您唱歌，您唱几句)吧！”　　乌鸦听了狐狸的话，唱起歌来。哇……她刚一张嘴，肉就掉下来了。　　2.抽读生字、生词卡片。指导学生学会生字词。　　窝洞羽毛差多了　　肉哇几句掉下来　　三、教师范读课文，学生整体感知。　　思考：课文讲了一个什么故事？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创

4、7/7★精品文档★　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、导语：狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢？请同学们再读课文。　　二、分段读讲课文，重点理解乌鸦上当受骗的经过。　　1.指名读第一自然段。想一想这段有几句话？从这里你知道什么？　　2.默读课文2—3自然段。　　思考：乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的？找出最能说明原因的句子。　　3.重点讲读4—7自然段。要求学生认真读课文。思考：　　狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为什么这样说？　　乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应？结果怎样？　　学生回答时，教师相机抓住重点词语进行点拨，结合看图，帮助学生深入理解。　

5、　狐狸“想了想”，它想什么呢？　　狐狸对乌鸦说了三次话：　　第一次：“笑着”是装出一副笑脸，“您”是“你”的尊称，为的是讨好乌鸦。　　第二次：称“亲爱的乌鸦”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★、问孩子好，表示亲近、关心，再次讨好乌鸦。　　第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，会唱歌，为了奉承，别有用心地吹捧——使乌鸦张口。　　乌鸦听了狐狸的话。　　第一次：“不作声”，觉得狐狸的话虽然好听，但嘴里有肉不便回答。　　第二次：“看了一眼，还是不作声”，乌鸦有点动心了，但还是怕丢了肉，还有所警惕。　　第三次：得意极了，高兴得把一切都忘了，也忘了

6、嘴里的肉，结果乌鸦受骗了，狐狸的骗局得逞。　　4.朗读指导：结合教师上述点拨之处，理解课文，体会狐狸和乌鸦各自的心情，读出不同的语气：　　狐狸：第一次，尊敬、问候的语气。　　第二次，亲近、关切的语气。　　第三次，夸奖、赞美的语气。　　乌鸦：表现是愿听好话，越听越高兴，读“哇……”时，声音要适当放低、拉长。　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、分角色朗读课文。　　1.同学二人分角色朗读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　2.全班指名分角色朗读。　　有条件的班级，可带头饰，进行课本剧表演。　　二、理解寓意。思考：　　1.课文

7、中写了一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦？　　2.学了这篇课文，你懂得什么道理？　　三、识记字形。　　重点指导以下字形。　　　　肉：共6笔，和“内”相比较记忆。　　差：半包围结构，和“着”相比较记忆。　　　　四、课堂练习。　　完成课后2—4题作业，并能感情朗读课文。　　附：板书　　　　　　　　　　　　狐狸　　　　——和——　　　　乌鸦　　　　　　　　　　　　　　　写字训练　　教学目的要求：　　1.认读4个独体字，复习独体字的笔顺及笔画名称。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★