谈中职化学教学中创新教育的渗透

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1、谈中职化学教学中创新教育的渗透陈月（江苏连云港中医药高等职业技术学校，江苏连云港222007）摘要：随着社会经济的发展，国家对实施创新教育越来越重视，创新教育在现在的学校教育中已经占到主导地位。因为它不仅能够提升人才的综合素质，同时还能够培养和提高人才的创新精神和创新能力，进而推动科技水平的提高，加快人类历史进步的步伐。化学作为中等职业学校不可缺少的一门课程，对人才的创新培养具有一定的优势，笔者根据切身的教学实践总结了在化学教学过程中渗透创新教育的教学经验。..关键词：中职；创新能力；创新教育；

2、化学教学中图分类号：G710文献标识码：A：1671—1580（2014）08—0100—02收稿日期：2014—04—16简介：陈月（1980—），女，安徽歙县人。江苏连云港中医药高等职业技术学校，讲师，研究方向：化学教育。目前，我国经济社会发展最重要的任务，就是提高我国的综合科技能力和加快教育事业的发展，培养具有创新意识和创新能力的综合型人才。经济的不断发展、社会的不断进步对包括中等职业教育在内的教育事业提出了更高的要求。化学是中职教育中不可缺少的一门重要课程，是一门实验型的课程，对于人才创

3、新能力的培养有着突出的作用，因此，在中职化学教学过程中，必须推进化学创新教育，培养学生的创新能力和创新意识，为国家培养更多具有创新能力的人才。一、化学教学对学生创新精神的培养具有重要作用创新教育的目的是培养学生的创新精神和创新能力，使学生能够自己发现问题，并通过大量的实践获取解决问题的办法，这个过程就是创新的过程。中等职业学校中的化学教学的目的就是培养学生发现问题的能力，进而激发学生的创新意识，培养其创新精神和创新能力。（一）化学教学有利于激发学生的创新兴趣和潜能兴趣是人们学习知识的动力，能够促

4、使人们去积极创新。只有对化学感兴趣，学生们才会对其存在强烈的求知欲望，才能将所学知识与日常生活结合在一起，进而发现问题，并寻求运用规律解决问题的方法。在此过程中，激发学生的创新潜能，进而使其产生更强的创新欲望。中职学生有这样的特点，对于枯燥的原理缺乏兴趣，但对于新鲜事物的兴趣和求知欲望却极为强烈，而化学教学恰好可以满足这一点。在化学教学过程中，实验教学比较多，在实验中会用到各种实验器材，会出现千奇百怪的实验现象，更能够激发学生的兴趣和潜能，让他们对化学现象出现的原因产生疑问，进一步进行探索和创新

5、。（二）化学教学是提高学生创新能力的重要途径化学教学过程是一个理论与实践相结合的、不断验证总结的过程。它的教学方法主要有两种，一是课程教学，另一种是实验教学。此两种方式相互渗透，紧密地结合在一起，为培养和提高学生的创新能力提供了有利的条件。尤其是当授课教师在对相关的理论知识进行一定的传授讲解之后，再指导学生通过实验的方式对所学理论进行验证，能够加强学生对于知识点的理解和掌握。在理论指导下开展实验，在实验中遇到问题，学生们会根据自己的观察、思考和判断采取一定的方法解决问题，在实践过程中不断增强自身

6、的创新能力和判断能力。二、以创新教育为导向的中职化学教学的构建（一）明确创新教育和教师在中职化学教学创新中的地位及作用在实际的学校教育中，会存在这样的情况：有的教师在自己的思想意识中认为创新是针对科研工和天才学生而言的，忽略了对于那些学习成绩不是很好、学习基础差、年龄比较小的学生的创新思维和创新能力的培养；创新能力的强弱依赖于自身的天赋，后期的教育很难对其产生影响；教师课堂教学的任务只是传授给学生需要掌握的知识，创新精神和创新能力是需要学生在自己的课余时间和课外学习过程中进行培养和提高的；发明创

7、造也不是现在考虑的事情，应该等到一定年龄和一定程度后再考虑，等等。这些观点都是过于狭隘的、错误的想法。此类观点和想法的存在，造成了中职教育对创新教育的不重视。实际上，每个人都有创新的本性，每个人都有一定的创新意识和潜在能力，创新精神和创新能力并不完全依赖于自身的先天条件，在后天成长过程中的教育也起到了非常重要的作用。作为一名合格的教师，其角色绝不只是教学大纲中明确的知识要点的灌输者，还应当充当学生学习的组织者、指导者、帮助者、评价者等角色；在教学过程中所做的不只是课堂知识的传授，还要在教学过程中

8、培养学生的学习兴趣，教会他们良好的学习方法，激发他们的创新潜能，培养他们的创新意识和创新能力。对于中等职业学校的教师来讲，最重要的就是要对创新教育的科学定位有一个明确的认知，进而从思想观念和职能方面做出一定的转变，不再有“创新只是对于具有高学历的知识分子而言的，中职学生基础薄弱，创新根本不适合”的错误思想，在教学过程中，积极推进化学创新教学，提升中等职业学生的创新能力。（二）创造有利于培养学生质疑能力的教学环境发现问题是开展创新的基础。只有发现问题，对事情存在疑问，才能对问题进行探讨，才能够去积