浅谈语文课堂教学的有效性

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1、浅谈语文课堂教学的有效性　　摘要：素质教育的推行，使课堂教学越来越被重视，课堂教学的有效性也成了教育界广泛研究的话题，衡量语文课堂教学有效性的标准是学生掌握了多少知识，能力提升了多少，主动求知的欲望是否增强，思想情操是否得到升华等等。本文从语文课堂教学的现状入手，探讨语文课堂教学有效性的实施办法，为语文教师提供参考依据。　　关键词：语文；课堂；教学；有效性　　【中图分类号】H319　　　　尽管语文课堂教学质量已经有了很大程度的提高，但是语文课堂教学中还存在着很多问题。要想提高语文课堂教学的有效性，必须提高语文教师课堂教学行为的有效性，教师在课堂中的教学行为

2、对学生起着非常大的影响作用，影响着语文课堂教学的有效性。语文教师应该特别注意分析当前的教学行为，提高和完善教学质量，从而提高语文课堂教学的有效性。　　一、语文课堂教学现状　　（一）不注重语文课堂教学效果的整体情况5　　全体学生对语文知识掌握的的情况，才是语文课堂教学有效性的衡量标准之一，语文课堂教学效果不能只关注个别学生的学习情况，而应该使全体同学都积极加入到语文学习中，充分体现学生的主体性。在如今的语文课堂教学中，常常会出现这种情况：教师在课堂尾声进行整堂课的教学总结，并对课堂内容进行提问，回答问题的大多数为语文成绩优秀的学生，一旦教师听到优秀学生对课堂

3、内容问题回答不错，就认为此节课的教学效果不错，而忽略了其他学生的学习情况，不注重课堂教学效果的整体情况。　　（二）语文课堂阅读解读过于随意　　阅读是语文课堂教学的重点，语文新课程标准对语文阅读的教学和解读提出了较高的要求，但是，在当今的语文课堂教学中，对语文阅读的解读过于随意，教师和学生都存在对阅读曲解的现象。出现这个问题的原因有很多种，教师没有在课堂上对学生进行正确有效的引导，对学生进行阅读解读的思维过于放任随意就是原因之一。语文教师在语文课堂教学中，特别要注意对阅读教学做到有效控制，提高语文课堂教学的有效性。　　二、语文课堂教学的有效性策略　　（一）语

4、文课堂教学的有效性需要明确的教学目标　　教学目标是语文课堂教学的方向与核心，整个课堂教学行为都围绕着教学目标进行，因此，明确的教学目标对提高语文课堂教学有效性有着非常重要的作用。要想提高语文课堂教学的有效性，必须在课堂教学准备过程中制定出明确的教学目标。　　1、语文课堂教学目标设计要全面　　语文课堂教学目标设计需要全方位考虑，教学过程中需要整合新课程标准对语文教学提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”5的教学目标，在课堂教学中充分体现。语文课堂教学要做到有效性，既要使学生掌握语文知识与技能，又要关注学生的全面发展，重视培养学生的语文思维能力与语

5、文运用能力，让学生掌握语文学习的方法，能够自主地进行语文的思考与学习，从而提高语文课堂教学的有效性。　　2、语文课堂教学目标设计要有可行性　　语文课堂教学的目标制定不能仅仅停留在理论层面，需要有可实施性，细化教学目标的内容，使教学目标能真正指引课堂的教学行为。首先，教学目标要能指导语文课堂教学，对教学行为有明确的指引作用和规范作用；其次，教学目标是语文课堂教学有效性的衡量标准，语文课堂教学的有效性要以教学目标为依据；最后，教学目标的可行性还表现在能引导学生进行自主的学习。　　（二）语文课堂教学的有效性需要教师高质量的课堂讲授　　教师在课堂上的高质量的教学行

6、为是语文课堂有效性的保障。语文是一门语言艺术课程，包含着丰富的情感因素，教学内容需要教师通过自己的消化理解，用自己的方式表达出来，教学内容的质量以及课堂有效性的把握需要教师有较高的知识储备和人格修养，因此，对语文教师的教学能力提出了较高的要求，教师需要不断地提高自身的素质和课堂教学能力，进而提高语文课堂教学的有效性。　　1、语文课堂教学的讲解需要提高语言的艺术性与启发性　　语文新课程标准对教师进行语文教学的语言做了最基本的要求，如语言清晰、流畅、准确、有逻辑性、有科学性等。但是要想使语文课堂教学高效，这些基础标准是远远不够的，教师要提高语言表达的艺术性，用

7、贴切的修辞与优美的辞藻，引起学生对语文学习的向往，激发学生的语文情境想象能力，从而提高学生对语文的热情，使学生能更有效地进行语文的学习。5　　比如在进行《从百草园到三味书屋》的教学中，教师提到本文是选自鲁迅的《朝花夕拾》，围绕此题目进行讨论，让学生分析《朝花夕拾》与《往事重提》哪个题目更好，引导学生对文章内容与语言文字的表达进行分析，在学生进行回答后，教师需要对学生的回答进行分析总结与补充，教师就要做到用贴切的语言表达出学生想表达而没有表达清楚的思想，并能用艺术化的语言分析两个题目的表达区别，同时能用具有启发性的口头表述把学生从题目的分析引入到课程内容的教

8、学上，调动学生的学习欲望，使学生能在浓厚的语文氛围中快速进入到中心