浅谈提高初中英语课堂教学有效性的策略

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1、浅谈提高初中英语课堂教学有效性的策略　　【摘要】学生作为学习的主体，对于他们而言，很多因素影响着他们在英语上的学习。除了有教师方法的影响以外，学生自身各方面的因素也会对学习产生重大影响。教学的本质特性是“有效“，同样，它也是当前课程改革的核心思想。然而，费时低效的问题仍然存在于当前初中英语课堂教学实践中，而对于要如何提高初中英语课堂教学的有效性，就要从优化课堂教学开始做起。在采用丰富多样的教学方法和采用多媒体来辅助教学的同时，还要搞好师生关系，要教会学生应该如何学习，让教师的示范作用得以充分发挥，创建高质高效的课堂以提高教学质量。同时，要使学生的主体地位在教

2、学过程中可以始终体现，让学生在学习过程中充分发挥积极性和主动性，让学习氛围更加宽松和谐。要让课堂教学的有效性既体现在“教”的活动上面，也体现在“学”的活动上面，让学生可以轻松愉快的学习。　　【关键词】英语课堂教学;有效性;策略　　【中国分类号】G633.41　　　　一、教学方法多样化策略5　　上好课的保障是让教学方法更为优化，而单一的教学方法是充满乏味的，如果经常使用，既使它是一个好的方法，也会失去它所拥有的魅力。教师为了让学生的积极性得以激发，学生的热情得以巩固，学生的兴趣得以保持，就应该认真钻研课本教材，从不同的教学内容中，设计出不同的教学方法，精心设计

3、教学任务，创造良好的教学氛围，努力让教学活动的民主性得以实现，抓住学生的注意力，尽量让学生做到多听、多想、多看、多讲。　　要想提高学习效率，可以从集中学生的注意力做起，教师要采取不同的方法来使学生的注意力得以不断调整和吸引。首先可以适当加快课堂节奏，这样既可以集中学生的精神，让他们不得不快速跟上课堂节奏，以听懂课堂内容，使他们积极思维，并且可以激发他们无限的学习热情，同时，又可以增加课堂授课的内容，使45分钟更加高效，让学生学到更多内容。5　　其次，教师可以根据不同的教学内容，进行情景再现，以加深学生的印象，更好地学习知识。如在词汇教学中，教师可以通过实物、

4、同义解释、图片等不同方式来呈现词汇含义，让学生可以更好地理解词汇意思。而在学生理解了词汇含义后，就可以通过学生之间对话或者是情景再现的方式，引导学生练习词汇运用，使其可以更好地掌握它。另外，教师可以在教学内容的基础上，精心设计一些游戏环节，让学生可以在欢快的氛围中学习英语，并且可以保持智力振奋、情绪高涨的状态。而在操作学生游戏环节时，仍需注意两点，一是要经常注意学生的情感态度，使他们的自信心、自尊心、积极性得以保护，并且应该经常鼓励赞赏学生，提高学生的学习英语积极性，对学习充满跃跃欲试，充满成就感，这样学生对英语也就会越来越喜爱。二是要保证游戏的可行性。教师

5、在设计游戏环节的时候，应该把各种细节都进行提前考虑，如何分组、计分、安排时间，并且可以最大限度的体现公平，这些都应该是在上课之前就考虑好的，而不应该在课堂上临时起意，如若因考虑不周，而导致学生之间发生冲突，则是不应该的。　　初中生还不能很好地控制自己的注意力，他们活泼好动，很容易因为一点儿小的动静就被吸引，所以教师还可以在课堂教学中巧妙设置悬念，以引起学生的好奇心和注意力。学生若是每堂课都觉得新奇有趣，兴趣盎然，并且能感觉到自己是课堂的主人，而不是像往常的学习一样被教师牵着走，被动的学习，那他就会爱上学习，爱上英语课，而在此基础上，英语课的课堂教学效率自然而

6、然也就提高了。　　最后，兴趣是学生最好的老师，浓厚的学习兴趣可以启发思维，它可以使思维活动充满动力，使学习者的想象力更加丰富，进而使学习效率得以提高。而教师要想使学生形成积极主动的学习态度，就应该从关注学生的兴趣和学习经验做起，从这方面着眼，走进学生的生活，了解他们所关心在乎的事情，注意他们的兴趣爱好，这样才可以在课堂上与学生有共同语言，能与学生更好地进行沟通，吸引他们的注意力，使学生可以主动参与课堂教学。　　二、多媒体辅助设计教学策略5　　在当今这个快速发展的社会，科技不断发展使得多媒体教学已逐渐成为外语教学的一种趋势，同样，多媒体教学也使英语教学增色不少

7、，学生可以通过多媒体教学更好地巩固和学习课堂知识，它所具有的图、文、声、像、影合相统一的特点,可以使英语教学更加直观、形象，它可以为学生提供更好的外语教学环境，学生可以通过多媒体直观的了解外国文化，从而培养浓厚的兴趣，激发对英语学习的积极性和主动性，使其可以更好地运用英语，提高英语表达能力和素质，进而使学生的综合能力得以提高。　　但与此同时，多媒体的运用也意味着教师课前准备工作量会大大增加，要经常检查课件是否做好，文字是否有错误，幻灯片播放顺序是否正确，字号时候合适，学生能否看清等等，这些都需要教师在课前就准备好，否则若是在课堂上再发现，则可能影响教学进度，

8、浪费课上的宝贵时间，并且可能会使课堂达不到预期效果。