让信息技术为高中作文教学插上翅膀

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1、让信息技术为高中作文教学插上翅膀　　摘要：随着现代高新技术的迅猛发展，以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术已越来越广泛地运用到教育教学中来。着重论述了信息技术在高中作文教学中激发学生写作兴趣、丰富学生写作素材、帮助学生理清思路和提升学生评改能力四个方面的应用。信息技术与高中作文教学的有效整合，不失为作文教改的一条有效途径。　　关键词：信息技术；作文教学；有效整合　　传统的作文教学，由于课堂学习情境创设的局限，手段使用的单一，学生受知识和生活经验，以及学习情感的制约，教学局面显得沉闷，教学进程显得艰难，教学质量始终徘徊不前。近年来，笔者尝试着把现代信息技术与高中作文教学有效整合，极

2、大地促进了作文课堂教学面貌的改观。　　一、运用现代信息技术，激发学生的写作兴趣　　我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”这些话无不透彻地说明了兴趣的重要性。学生对作文不感兴趣，是导致他们无话可说，怕写作文的主要原因。而现代信息技术能将文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，不受时间和空间的限制，将教学内容所设计的事物现象或者过程生动地再现于课堂，从而激发学生写作的积极性和主动性。　　例如，在指导学生写“触动心灵的人和事”这一题材的作文时，我先用多媒体给大家播放2012年和2013年“感动中国”5的四个人物片段：用灵魂演奏生

3、命音符的刘伟，恪守孝道的平凡女孩孟佩杰，何处春江无月明的何?，冰雪为容玉作肌的张丽莉。再让学生观看事先搜集好的一组图片：父爱如山，母爱似水，兄妹情深，送别，回报，动物的母爱等，那一段段感人的事迹，一张张感人的画面，一下子就吸引了学生的眼球，激起了浓厚的写作兴趣。之后，我又利用大屏幕投影黄方国的例文《父亲》让学生进行阅读探讨，读完用多媒体出示如下有关片段画面：儿媳的高傲、冷漠，孙子的顽皮、不懂事，作者的愧疚、无奈，父亲的畏缩、忍让，并配以文字加以讲解，引导学生如何去挖掘生活的内涵，如何找出生活中那些令人心动的平凡小事。渐渐地，学生终于明白了：人为什么会情不自禁被一些人和物所震动？那是因为

4、那些人和事触动了我们的心灵。一个生动的场面，一句真情的话语，一个善意的微　　笑……只要我们的心灵不麻木，就会激起涟漪。　　二、运用现代信息技术，丰富学生的写作素材　　俗话说：“巧妇难为无米之炊。”素材是写作的基础，可帮助学生解决“无米之炊”的困难，而素材来源于广泛的阅读和生活的积累。过去，语文教师往往鼓励学生订阅各种作文方面的报纸、杂志，以汲取写作营养，获益匪浅。但随着现代信息技术在语文教学中的广泛应用，报纸、杂志仅仅是一座座小岛了，网络才是汪洋大海，为学生提供了广阔的阅读和积累空间。作为教师就要及时通过多媒体或网络把这些信息传递给学生。如，每年评选的“感动中国的十大杰出人物”“感动中

5、国的十大法治人物”5，他们的优秀事迹就是学生写作议论文最好的素材。有空余时间不妨把颁奖实况播放给学生看看。这样，既能让学生积累素材，又能提高学生的道德修养。　　例如，训练“写人要凸显个性”时，我首先要求学生到菜市场寻找一位卖菜的小贩做目标人物，仔细观察他的一言一行，身高长相、衣着手势、吆喝的神态语言、卖菜的动作、与邻近摊贩的交往等，有条件的学生还用相机拍下来。然后就要求学生到网络上查找几种不同类型的小贩，选取他们做生意中的一些典型事例。把所有的信息整合之后，师生共同将小贩分为忠厚诚实型、麻利勤快型、油腔滑调型、投机取巧型等。课堂上，我还在多媒体屏幕上展示出凸显人物个性的几种常见方法：外

6、貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，此外还可以考虑细节刻画、梦境表现、对比映衬、侧面烘托等方法，并分别举例加以简单说明。这样，学生笔下一个个小贩的形象就生动多了。因为网络是输送信息最快捷的一种方式，平时教师不妨给学生提一个小目标，要求学生一周查找一个人物类型及其事例，或某一议论文的素材，日积月累，学生必将受益匪浅，写起作文来也一定不用愁了。　　三、运用现代信息技术，帮助学生理清思路　　在作文教学中，我们常常会遇到这样的学生：平时作文材料积累了不少，文章也写了不少，但就是到了高三还是写不出文从字顺、条理清晰的文章来。究其原因，除文字基本功外，还有思路不清，不会谋篇布局。讲评

7、作文时，教师哪怕说得头头是道，说得唾沫四溅，还是有些学生当做耳边风，教师累，学生苦。怎么办？不妨也试试运用信息技术。5　　例如，在教学人教版必修二写景抒情类散文《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》时，教师可通过播放多媒体配乐朗诵，要求学生听清字音，欣赏画面进入情景，体会文章的感情基调，把握文章的大致结构。解读文本，不妨把荷塘月色、故都的秋景、常春藤向阳的画面配合课文学习，重点讲清该文章的写作思路，使学生知道作者是怎样写景的，写景的目的是什么，文章