初三物理 上学期电流

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1、第三节　电流教学课题电流教学目标1.使学生理解电流的定义。2.会进行电流单位的换算，1安的物理含义。3.会用电流的定义和公式进行简单的计算。4使学生认识电流表及符号。5.会读电流表的示数，能正确使用电流表。6.会按照电流表使用规则正确使用电流表。7.研究串联电路、并联电路中的电流关系。教学重点理解电流的定义；正确使用电流表。教学难点会用电流的定义和公式进行简单的计算；熟练地正确使用电流表及正确读数;正确使用电流表；用电流表测量并联电路中的电流关系。教具电源、开关、导线、灯泡、电流表.教师主要活动学

2、生主要活动教学过程复习提问引入新课进行新课(1)电路有哪几部分组成?常见电路主要有哪几种连接方式,各种连接方式的性质特点是什么?我们在生活中经常提到电流,那什么是电流,电流是怎样形成的,又有那些性质呢?本节我们就来学习有关电流的知识.电流不但有方向，而且有大小。请同学们阅读教材P47第一段然后回答问题:(1)自然界有几种电荷?分别是什么电荷?(2)电流是这样形成的?电流方向是怎样规定的?学生个别回答学生阅读学生回答学生观察实验思考提出问题：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个

3、问题，让我们一起做一面的实验。1．电流的热效应：任何导体中有电流通过的时候，导体都要发热，这种现象叫做电流的热效应。利用电流的热效应可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？演示实验：P48图11-16实验由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。怎样表示电流的大小呢？（用水流类比法）2．电流①学生练习课堂巩固电流表的教学电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是“I”。②定义：把1秒内通过导体某横截面的电量（Q），叫做电流。③公式：I=Q/t④单位：在国际单位制里，电流

4、的单位是安培，简称安（A）。常见单位还有:毫安mA),微安(μA)等.1安＝1000毫安，l毫安=1000微安变换单位：300毫安=_____安=______微安。提出问题：怎样测量电路中电流的大小？1．测量电流有专门的仪表——电流表。出示测电流的仪器种类：学生认识电流表：符号，接线柱，量程，刻度。观察电流表回答问题演示电流表、学生电流表、灵敏电流表。掌握电流表读数的方法。引导学生有条理地进行观察:①你怎样知道它是一只电流表？②它的零刻线在哪里？③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？④当使用标有“+”

5、“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？⑤当使用标有“一”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？练习读数:①使用前，先要观察：确认是电流表；零刻线位置，量程；最小刻度值。②练习读数研究串联电路、并联电路中的电流关系读数时，应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。）③学生电流表有两个量程：量程3安时最小刻度0．1安，量程0．6安时，最小刻度是0．02安。提出问题：怎样将电流表接人电路中？电流表的使用规则（“两要两不”）。结合实验演示。（1）电流表要串联在电路中。（2

6、）“＋”、“－”接线柱的接法要正确。（3）被测电流不要超过电流表的量程。介绍测超过量程的电流的危害（指针被打弯、烧坏电流表）。学生实验怎样知道被测电流不超过量程？先估计，后用大量程进行试触。绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。指导：电流表近似导线，电阻很小，形成短路，很大的电流会烧坏电流表。想想议议。指导：使用小量程测是为了提高测量的准确度，减小误差。(1)串联电路中的电流先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图，在每幅

7、图上都要标出电流表的"＋"、"－"接线柱。提问：你预料按你画出的电路图测电路中的电流，电流表上的示数，哪次大，哪次小，还是三次都一样大?请同学按电路图连接电路，测出a、b、c三处的电流值，并填入下表中。在学生动手之前，除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外，还要提醒学生，要按电流表的使用规则正确使用电流表。实验结束后，按完成的前后，把前三组的测量数据填入黑板上的表格内。表2：研究串联电路中的电流关系测量数据IaIbIc第一组　　　第二组　　　第三组　　　组织讨论：比较三组数据的

8、共同点，可以得出什么结论?结论：串联电路中各处的电流都相等。(2)并联电路中的电流先让学生观察课本上的并联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表按在干路和两个支路上的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"＋"、"－"接线柱。提问：你预料哪次电流表的示数最大?它跟另外两次电流表示数之间有没有关系?若有，有什么关系?学生进行分组实验，并把实验记录填入实验报告的表格内。鼓励先完成实验的小组把测量数据写到黑板上相应的表格内。表3：研究并联电路中的电流关系测量数据干路IA支路IB