高职院校体育教学中存在的问题与解决策略研究

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1、高职院校体育教学中存在的问题与解决策略研究　　[摘要]高职院校体育教学必须注重于对人才的培养，尤其是符合市场需求的职业型人才。目前高职院校体育教学还存在着诸多问题：教师执教思想的固定化、教案设计的缺失、教学方法的薄弱、考核形式的表面化。应对策略是强化体育教师体育教学意识培养；对传统体育教学模式要有所继承与改变；教学方法丰富化、多元化发展；以学生自身特点开展教学；打破固有教学理论模式。　　[关键词]高职院校体育教学问题分析应对策略　　[中图分类号]G807.04[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2014）05-0

2、132-02　　体育，作为高职院校教学中的基础学科，直接影响到学生的身心健康发展，对其未来踏入社会职业起到促进效果。但是，综合实际体育教学情况发现，部分职业院校中还存在理念上、教学方法上以及教学资源等方面的不足。为了进一步强化高职院校体育教学效果，本文就体育教学中的薄弱问题进行分析，并提出解决的对策，旨在进一步深化高职院校体育教学改革，提高职业院校学生的身体素质，适应现代社会对职业院校学生的要求。　　一、高职院校学生特点分析6　　大部分高职院校的学生，其年龄均在16岁至22岁之间。与普通高校相比，高职院校学生在学习以及心理上

3、都表现出了明显的差别。首先在学习态度上，高职院校学生考试不合格率相对较高。具体原因主要是学生自身的学习态度所影响的，部分学生的学习态度不明确、不端正，同时在学习的过程中毫无目的性和积极性。另外一部分原因是自信心问题。部分高职院校学生，均为高考失利学员，最终在父母老师以及各类原因的促使下走入高职。所以，与同龄学生相比，进入职业院校的学生心理存在明显的自卑感。由于学生特点的不同，体育教学模式也应该有所改变，依据高职院校学生所持有的特点，构建科学合理的体育教学方案。　　二、高职体育教学的地位及必要性　　教育部门明确规定，在高职院校

4、教学中开展体育教学尤为重要，能够锻炼学生的体魄以及身心健康发展，所以将体育课程纳入整个课程体系中，成为教育课程之一。高职体育教学内容，主要涉及田径体育、武术、体育游戏等，这些教学内容均会在提高学生体质能力的基础上，缓解其在文化科目课堂中产生的各种压力。为了确保体育教学效果，要进一步完善高职院校体育教学设施，可以从多方面加以完善，例如基础设施、体育器材以及场馆。与此同时，构建更为专业的教师队伍，以学生的特点为出发原则，设置科学合理的体育教学方案。　　三、高职院校体育教学现状、问题分析　　（一）教师执教思想的固定化6　　在长期的

5、教学过程中，每一个教师均衍生了一种自己特定的教学风格，所以很难对其进行改变，直接影响到学生的思想，学生在被动的学习过程中出现了思想上的固定化以及封闭化，所以逐渐对体育教学失去兴趣，最终直接导致教师教学成果的失败。试举例子进行分析，在教学中教师凭借以往教学经验，创建了一套体操方案，但是由于无法与学生特点相契合，所以学生只能在课堂上被动接受，无法与课堂以及教师形成一个良好的互动关系，这样使得课堂毫无生机与乐趣，造成体育课发展举步维艰。　　（二）教案设计的缺失　　综合实践教学发现，目前，多数职业高校的体育教学均采用了固有的教案设计

6、，“三段式、四段式”，并未依据学生的特点、天气变化情况进行综合考虑。冬季，与春、夏、秋季相比，其气温骤低，所以此季节的体育教学，要合理地延长时间。夏天，作为一年四季最为闷热的时期，此阶段人们的体温一直较高，所以根本无需通过采取延长体育教学的时间来调节学生的体温，此季节的体育教学，应当尽量缩短时间，避免由于高温对于学生身体可能产生的胸闷气短现象。很显然，一旦教学时间上安排不合理，不但无法实现体育教学效果，还会对学生的身心健康造成不良影响。众所周知，高职院校是培养技能型人才的地方，任何学科在进行授课的过程中都必须要明确这个教学主

7、体和目标，当然体育也同样。为了确保体育教学效果和目标的最大实现程度，体育课程的选择要做到绝对的科学合理。在进行课程方案制订的过程中，要以高职院校学生的特点、所处年龄段、所在专业以及所处年级等作为课程设置的前提依据和基础。　　（三）教学方法的薄弱6　　具体分析体育教学方法，其主要包含三种，即分解、完整以及二者相结合的教学方法。以上教学方法的实施，其价值值得肯定，其实施的主要原则就是锻炼学生对于体育运动技术的掌握。但是，在长期的教学沿袭中也表现出了明显的不足，例如对于学生自身感受的忽略。高职学生作为体育教学的主体，在传统体育教学

8、方法中其一直承担着被动接受的角色，所以直接降低了学生学习的积极性以及思维发散能力，最终导致教学成果的差强人意。所以，进行教学方法上的改革已经势在必行。　　（四）考核形式的表面化　　影响体育教学成果实现的一个主要原因，就是教学考核形式上的不足。从具体的教学情况来看，高职院校体育教学，无论是在