《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计　　之二　　佚名　　　　教学目标：　　1。正确流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　2。学会本课的生字。理解由生字组成的词语的意思。　　3。练习给课文分段，归纳段意。　　4。在理解、品味语言文字的过程当中，感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。　　重点难点：　　引导学生抓住能体现中心的词句，通过诵读来感悟，内化语言。　　教学准备：投影片、挂图　　教学时间：三教时　　教学过程：　　第

2、一教时　　一、谈话导入新课近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1。同学们谁知道《史记》这部书。《易记》是我们历史上一部伟大的著作，它总结了中华民族三千年的发展史，开创了我国纪传体史书的体例。作者曾广泛查阅并实地调查了大量史料和事件，记述了历代政治、经济、文化等各方面的情况及帝王、公侯、将相和其他重要人物的

3、事迹，不仅具有极高的史学价值，也是一部优秀的史传文学作品的汇编。被奉为封建时代历史著作的典范。　　2。谁知道司马迁。　　3。司马迁为什么有写成《史记》这部辉煌巨著呢？　　板书：20司马迁发愤写《史记》　　4。你看了课题想知道哪些问题？　　二、初读指导　　1。自读课文，要求：　　读准字音，划出生字及新词　　查字典并联系上下文理解意思新词的。　　这篇课文主要写了一件什么事？　　2。检查：　　指名读生字，然后找出生字所在的词。　　理解新词：　　讲述：把道理或事情讲出来。　　记载：把事情写下来。　　搜集：到处寻找并聚集在一起。　　研读：钻研并

4、阅读。　　飞来横祸：意外到来的祸患。　　发愤：决心努力。　　专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。　　三、理清层次近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、默读课文，思考：　　⑴司马迁为什么要写发愤写《史记》？　　⑵他是在什么情况下“发愤”写作的？　　⑶他又是怎样“发愤”

5、写作的？　　⑷结果怎样？　　2、对照上述问题，找出相关的自然段，并归纳段意。　　3、交流：　　第一段：（第1、2节）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。　　第二段：（第3节）：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上但司马迁忍辱负重坚持写书。　　第三段：（第4节）：讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。　　4、归纳课文主要内容。　　四、指导书写生字　　老师示范：迁啸廷狱刑泰　　学生描红，老师巡回，交流学生描得好的。　　五、作业　　1、抄写词语　　2、多音字组词　　3、朗读课文　　第二教时　　一、复习近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，

6、百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、齐读课题。提问，我们昨天围绕课题提了哪些问题？　　（司马迁为什么要发愤写《史记》？怎样发愤写《史记》？）　　2、下面我们带着问题来学课文。　　二、讲读第一段　　1、自由读，想一想：这段主要写了什么？　　2、找出写“父亲对司马迁的影响”的句子读一读。　　（父亲司马谈是……立志编写一部史书，记载从黄帝到

7、汉武2600年间的历史。）　　3、受父亲的影响司马迁怎么做的？　　（努力读书……、四处游历、广交朋友……）　　、出示第一自然段的后两句子。将两句句子并作一句，用什么关联词，怎样连接？(不但……还……)　　4小结：由司马迁的求知过程，我们可以联想到陆游的千古名句：纸上得来的终觉浅，绝知此事要躬行。　　5、过渡：父亲的影响在司马迁成长历程中起着很大的作用，特别是父亲临终时“泪流满面”的嘱托，更对司马迁完成《史记》的写作起着重大的作用。引读父亲叮嘱司马迁的话。　　6、再出示投影片。指名读，齐读（相机范读）“我死后，朝廷会让你继任我的官职，你

8、千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！”近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村