人体解剖学教案

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1、人体解剖学教案教学内容:一.绪论(一)人体解剖学的定义及分类(二)人体解剖学的地位和作用(三)学习人体解剖学的基本观点和方法(四)人体解剖学的发展简史(五)人体解剖学的基本术语第一篇人体组成的结构基础第一章细胞和细胞间质教学目的:通过本次课的教学,让学生初步了解人体解剖学在体育运动中的作用,人体解剖学在体育运动中研究内容和方法,体育专业学生学习人体解剖学的目的和任务。教学重点：人体解剖学的定义、地位、作用和基本术语教学难点：人体解剖学的基本术语教学步骤绪论一．人体解剖学的定义及分类★定义：人体解剖学（简称解剖学）：是研究正常人体形态结构、主要功能及其发生、发展规律的科学，属于

2、生物科学中形态学的范畴。解剖学和其他学科一样，由于研究技术和方法的革新，研究范围不断扩大和加深，并逐渐分化形成许多新的分支学科。　分类：按研究手段不同，解剖学可分为巨视解剖学、微观解剖学巨视解剖学：主要用肉眼观察人体的形态结构，如系统解剖学和局部解剖学等。微观解剖学：主要用显微镜观察人体的形态结构，如细胞学、胚胎学和组织学等。系统解剖学：是将人体按功能系统阐述其器官形态结构的解剖学。一般所说的解剖学就是指系统解剖学。局部解剖学：是按身体部位，由浅及深，对各部位的形态结构进行叙述的解剖学。299此外，由于研究角度和目的不同，人解剖学又分若干门类：如外科解剖学、表面解剖学、X－线

3、解剖学、断面解剖学、生长解剖学、艺术解剖学、机能解剖学及运动解剖学等。★运动解剖学：主要是分析研究人体运动器官的形态结构，运动对人体形态结构的影响及提高人体运动效率的解剖学。★二．人体解剖学的地位和作用第一，培养学生用历史唯物主义和辨证唯物主义的观点去认识人体的形态结构，提高文化素质，具有实事求是，独立思考和勇于创新的科学精神。第二，为学生学习体育教育专业提供人体解剖学知识。我国普通高等学校体育教育专业的主要任务是培养合格的体育教师。第三，为学习后续课程奠定人体形态结构的基础。人体解剖学的后续课程有运动生物化学、运动生理学、体育保健学、体育测量与评价，以及运动生物力学等。1、

4、运动生理学：与运动解剖学关系十分密切。前者研究结构，后者研究功能，结构和功能是人体的两个不同侧面。要阐明生理机制，必须了解结构特点。例如，心脏在运动解剖学中讲它的结构，左右心房，左右心室内部的结构，它的结构特点有收集全身的静脉血口，有输出到全身各部位的动脉血出口。而生理讲心脏对人体的作用，它是如何维持人体的生命。2、体育保健学：为人体测定、运动创伤、按摩、运动性疾病等不可缺少的基础课程。如人体测定：身高、坐高、臂长、腿长、胸围、血压、心率等位置测定，不误、准确的测量出数据。如运动创伤：为创伤产生原因，诊断、处理。又例如肩周炎。3、运动生物力学：它是分析各关节的运动，确定各部分

5、肌肉在身体姿态的保持和运动中的作用。例如“哑铃弯举”。第四，为各项运动技术课教学和训练提供解剖学的依据。1．为分析技术动作：299技术动作多种多样，在运动训练中如何使运动员对动作掌握得又快又正确，需要教练员根据运动员（学生）个人形态结构特点和运动结构进行分析。在完成一个动作是，哪些关节在活动，哪些肌肉在用力放松、动作完成不好到底什么原因？例如：后蹬跑、坐着跑等。2．为科学地安排教学与训练：体育教学与运动训练的目的之一是增强人们的体质，这就要求体育教师与教练员对青少年的身体形态结构要有充分的了解。例如青少年正处在生长发育阶段，骨骼还未完全愈合，有较多的软骨、可塑性很大。针对这一

6、特点，要注意全面锻炼，避免形成肢体一侧粗、一侧细，脊柱向肌肉发生的一侧弯曲。避免过度的力量负荷练习和过多的重复性单一练习，以免影响骨骼的纵向生长和损伤。三．学习人体解剖学的基本观点和方法（一）学习人体解剖学的基本观点和方法1．局部与整体互相制约2．形态结构与功能互相影响3．人体的功能活动是矛盾统一的4．人体的结构是发展变化的5．人体结构受社会环境的影响（二）学习人体解剖学的基本方法学习人体解剖学的方法因人和教学条件的不同而异，应注意摸索适合自己的学习方法。以下介绍几种常见的学习方法。第一，用辨证唯物主义观点做指导，深入理解人体结构的基本知识，这是正确认识人体的思想方法。第二，

7、术语、概念、名词是思维活动的基础知识，一定要理解熟记。第三，人体解剖学属于形态学的范畴，学习时应注意观察标本、模型、插图，以加深对课本知识的理解和记忆。第四，在学习人体解剖学过程中，必须理论联系实际，用它来指导运动实践，如有针对性地发展肌肉力量和伸展性，鉴别运动技术动作的合理性，以及预防运动损伤等。四．人体解剖学的发展简史★五．人体解剖学的基本术语人体各部或结构的位置关系，在生活中或运动中是经常变化的，为了正确描述，避免误解，便于学术交流，国际解剖学会统一规定了有关标准术语。（一）人体解剖学姿势299是