故都的秋教案及作业

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1、故都的秋教案及作业[故都的秋教案及作业]高中语文必修一《故都的秋》教案教学目标1、了解文章"景"和"情"和谐统一的写作特点，故都的秋教案及作业。2、体会作者在秋景中所寄托的感情。3、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文稿"形"与"神"的关系。教学重点1、本文写故都的秋天，为何不详写故都秋天的著名风景?2、本文题为"故都的秋"，文中却多次提到南国之秋，为什么?一、导入：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。-杜牧《山行》看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。--毛泽东《沁园春?长沙》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

2、万里悲秋常作客，百年多病独登台。--杜甫《登高》浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。--白居易《琵琶行》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。--王勃《滕王阁序》空山新雨后，空山新雨后,天气晚来秋。--王维《山居秋暝》而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！--辛弃疾《丑奴儿》这些诗句有的昂扬，有的悲凉，有的清新，有的沉郁。这和作者的个性、情趣和生活经历是分不开的。那么，郁达夫眼里的秋又会是怎样的呢?今天我们就来学习他的一篇著名的散文--《故都的秋》。让我们循着作者细腻的笔触去细细品味一下故都的秋味。二、题解："故"字，饱藏着眷念热爱故都之情。"秋

3、"揭示了本文的描写角度。全题点出地点和节令，洗练含情。值得品味。"故都"表明描写的地点，含有深切的眷念之意，"秋"字确定描写的内容，题目明确而又深沉。文章将自然的"客观色彩"--故都的秋色，与作家内心的"主观色彩"--个人心情，自然地融化在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。"北国的秋，却特别地来得清、来得静，来得悲凉"，全文紧扣"清""静""悲凉"落笔，以情取景，以景显情，信手写来情景浑然一体。三、郁达夫(1896-1945)，原名郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。曾赴日本留学，与郭沫若等发起创造社。1921年7月第一部小说集《沉沦》问

4、世，产生巨大的影响。1923年发表《春风沉醉的晚上》。《薄奠》。抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡苏门答腊岛坚持抗战。19459月被日本宪兵杀害。郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。本文写于1934年8月。郁达夫于1933年4月由上海迁居杭州，这段时间，过的是一种闲散安逸的生活，游山玩水，留下一些很好的散文。四、课文结构：故都的秋景共有五种：清晨静观图，落蕊轻扫图，秋蝉残鸣图，都市闲人图，胜日秋果图。最后以议论收尾，进一步赞颂北国之秋，首尾照应。第一部分：总起(第1、2自然段)①南国之秋的色味比不上北国之秋。②直抒作

5、者对故都之秋的眷念之情。总起①北国之秋感受："清"、"静"、"悲凉"向往："想饱尝一尝"②南国之秋感受："慢"、"润"、"淡"向往："看不饱"、"尝不透"、"赏玩不到十足"。秋味不浓不让人满足。4、南国之秋与北国之秋区别在哪个方面?用一个字来概括。味。(2)为什么北国之秋给作者以悲凉之感?(提示：结合作者生平与写作背景。)在作者的心中，"悲凉"不仅是故都赏景的心态，而是整个的人生的感受。第二部分：分写(第3-12自然段)秋花-色；秋槐-形；秋蝉-声；秋雨-味；秋果-实秋晨天空、秋之牵牛花。秋院：破屋、碧空、鸽子、槐树、和秋草"清"槐树落蕊而知秋"静"

6、乡国有异，悲秋之感却同。记叙秋蝉残鸣而报秋"悲凉"议论秋雨淋人人知秋故都之秋，有它的特别之处。枣树秋色之奇观秋色：青天(蓝绿)蓝朵(蓝色)秋草(黄色)落蕊(灰白)树影(暗灰)灰土(灰色)灰沉沉的天(灰色)青布(蓝绿)枣树(淡绿微黄)1.这些色彩主要是冷色还是暖色?冷色，教案《故都的秋教案及作业》(..)。2.面对这么多的冷色，假如你是一个孤独的旅行者，你心里会产生什么样的感受?冷清。即课文中所概括的"清"的特点。3.作者为什么不写火辣辣的香山红叶或游人如织的颐和园，而挑选了五种清、静、悲凉的景物来写呢?作者当时的心情：苦闷、落寞、悲凉。以情驭景，以景

7、显情。4.作者选用了哪些独特的秋景?秋花的蓝朵、秋槐的落蕊、秋蝉的残声、秋雨的奇味、秋果的奇景。作者抓住了景物的哪些特点?(1)秋花的蓝朵(颜色)作者为什么认为"蓝色或白色"的牵牛花"为佳"?冷色调，更适合表现"悲凉"。作者不是还喜欢枣树吗?枣子到了秋天不是红的吗?作者喜欢的是"淡绿微黄"的枣子，仍以冷色为主。(2)秋槐的落蕊(感觉)作者调用了哪些感觉来写秋槐?有何效果?视、听、触、嗅。使景物更加形象生动。(3)秋蝉的残声(声音)(4)秋雨的奇味(过程、言行)(5)秋果的奇景(形、色)5.第7段为什么写"都市闲人"?这里写的不是上流社会人士或文化人士

8、，而是平民，即"著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人"。为什么让他们作为故都人的代表?可能是他们的形象更有地方