故都的秋教案及作业

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1、故都的秋教案及作业[故都的秋教案及作业]高中语文必修一《故都的秋》教案教学目标1、了解文章"景"和"情"和谐统一的写作特点,故都的秋教案及作业。2、体会作者在秋景中所寄托的感情。3、联系文中所写的五幅秋景图,进一步掌握散文稿"形"与"神"的关系。教学重点1、本文写故都的秋天,为何不详写故都秋天的著名风景?2、本文题为"故都的秋",文中却多次提到南国之秋,为什么?一、导入:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。-杜牧《山行》看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,白舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。--毛泽东《沁园春?长沙》无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

2、万里悲秋常作客,百年多病独登台。--杜甫《登高》浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。--白居易《琵琶行》落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。--王勃《滕王阁序》空山新雨后,空山新雨后,天气晚来秋。--王维《山居秋暝》而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋!--辛弃疾《丑奴儿》这些诗句有的昂扬,有的悲凉,有的清新,有的沉郁。这和作者的个性、情趣和生活经历是分不开的。那么,郁达夫眼里的秋又会是怎样的呢?今天我们就来学习他的一篇著名的散文--《故都的秋》。让我们循着作者细腻的笔触去细细品味一下故都的秋味。二、题解:"故"字,饱藏着眷念热爱故都之情。"秋

3、"揭示了本文的描写角度。全题点出地点和节令,洗练含情。值得品味。"故都"表明描写的地点,含有深切的眷念之意,"秋"字确定描写的内容,题目明确而又深沉。文章将自然的"客观色彩"--故都的秋色,与作家内心的"主观色彩"--个人心情,自然地融化在一起,秋中有情的眷念,情中有秋的落寞。"北国的秋,却特别地来得清、来得静,来得悲凉",全文紧扣"清""静""悲凉"落笔,以情取景,以景显情,信手写来情景浑然一体。三、郁达夫(1896-1945),原名郁文,浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。曾赴日本留学,与郭沫若等发起创造社。1921年7月第一部小说集《沉沦》问

4、世,产生巨大的影响。1923年发表《春风沉醉的晚上》。《薄奠》。抗战爆发后,积极投入抗日救亡运动,后流亡苏门答腊岛坚持抗战。19459月被日本宪兵杀害。郁达夫的作品风格清新,抒情浓烈,有感伤情调,有时流露出颓废色彩。本文写于1934年8月。郁达夫于1933年4月由上海迁居杭州,这段时间,过的是一种闲散安逸的生活,游山玩水,留下一些很好的散文。四、课文结构:故都的秋景共有五种:清晨静观图,落蕊轻扫图,秋蝉残鸣图,都市闲人图,胜日秋果图。最后以议论收尾,进一步赞颂北国之秋,首尾照应。第一部分:总起(第1、2自然段)①南国之秋的色味比不上北国之秋。②直抒作

5、者对故都之秋的眷念之情。总起①北国之秋感受:"清"、"静"、"悲凉"向往:"想饱尝一尝"②南国之秋感受:"慢"、"润"、"淡"向往:"看不饱"、"尝不透"、"赏玩不到十足"。秋味不浓不让人满足。4、南国之秋与北国之秋区别在哪个方面?用一个字来概括。味。(2)为什么北国之秋给作者以悲凉之感?(提示:结合作者生平与写作背景。)在作者的心中,"悲凉"不仅是故都赏景的心态,而是整个的人生的感受。第二部分:分写(第3-12自然段)秋花-色;秋槐-形;秋蝉-声;秋雨-味;秋果-实秋晨天空、秋之牵牛花。秋院:破屋、碧空、鸽子、槐树、和秋草"清"槐树落蕊而知秋"静"

6、乡国有异,悲秋之感却同。记叙秋蝉残鸣而报秋"悲凉"议论秋雨淋人人知秋故都之秋,有它的特别之处。枣树秋色之奇观秋色:青天(蓝绿)蓝朵(蓝色)秋草(黄色)落蕊(灰白)树影(暗灰)灰土(灰色)灰沉沉的天(灰色)青布(蓝绿)枣树(淡绿微黄)1.这些色彩主要是冷色还是暖色?冷色,教案《故都的秋教案及作业》(..)。2.面对这么多的冷色,假如你是一个孤独的旅行者,你心里会产生什么样的感受?冷清。即课文中所概括的"清"的特点。3.作者为什么不写火辣辣的香山红叶或游人如织的颐和园,而挑选了五种清、静、悲凉的景物来写呢?作者当时的心情:苦闷、落寞、悲凉。以情驭景,以景

7、显情。4.作者选用了哪些独特的秋景?秋花的蓝朵、秋槐的落蕊、秋蝉的残声、秋雨的奇味、秋果的奇景。作者抓住了景物的哪些特点?(1)秋花的蓝朵(颜色)作者为什么认为"蓝色或白色"的牵牛花"为佳"?冷色调,更适合表现"悲凉"。作者不是还喜欢枣树吗?枣子到了秋天不是红的吗?作者喜欢的是"淡绿微黄"的枣子,仍以冷色为主。(2)秋槐的落蕊(感觉)作者调用了哪些感觉来写秋槐?有何效果?视、听、触、嗅。使景物更加形象生动。(3)秋蝉的残声(声音)(4)秋雨的奇味(过程、言行)(5)秋果的奇景(形、色)5.第7段为什么写"都市闲人"?这里写的不是上流社会人士或文化人士

8、,而是平民,即"著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人"。为什么让他们作为故都人的代表?可能是他们的形象更有地方

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