初一信息技术下册教案泰山版全

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1、第一章文章的编排与修饰第一节 编辑文章一、教材分析：本节的主要内容包括文字的查找与替换、修订文章等两部分，围绕写作需求，对基本的编辑、修饰和版式设计技术加以认识，从文化角度认识到不同的字体版式的特点和意义。二、学情分析：因为学生在小学的基础有限，很多学生甚至连打字都感到困难，因此应从Word的基础知识开始，进行简要复习，然后着重在第一部分查找和替换文字上下功夫，第二部分科根据情况选学。三、教学目标1.在文章中快速、准确查找并替换文字。2.使用审阅与批注修订文章。3.能够用校对功能检查文章中的错误。四、教学重点、难点重点：在文章中快速、准确查找并替换文字。难点：

2、使用审阅与批注修订文章五、教学策略：可采取与文字录入整合的方式进行探究式学习。六、教学过程教师活动学生活动设计意图时间安排补缺：基本文字编辑知识移动插入点、文字的删除改写、换行、移动等学生看课本4页《补缺》内容简要复习3打开Word，在Word中录入课本第一页第一段文字。文字录入 5在文章中找出“计算机”一词自主学习，学会查找方法。自主学习10说一说，你是怎样找的。发表自己的做法，与同学交流第一步：执行“编辑”菜单，启动“查找和替换”对话框。第二步：在查找内容中输入要找的全部或部分词汇，如“电脑”。第三步：单击“查找下一处”按钮，即可进行查找。交流合作5试一试

3、，将“计算机”替换成“电脑”指名回答：你用什么方法？有什么更简单的办法？交流合作5谁把刚才讲的内容展示一下？指名2生演示。展示5下面学习第二部分：修订文章。本部分已自学为主，可根据时间情况选学。学生自学。 8课堂练习课本9页1、2、题1.指出下面技术中，哪项与提高文本编辑的速度关系不大。（）⑴查找/替换⑵段落移动⑶设置字体⑷打印文稿2.指出下面技术中，哪项与提高文章写作的质量最相关。（）⑴语法校对⑵审阅修订⑶删除文字⑷复制文字巩固提高3课堂小结  1    通过本节课的教学，我发现学生对文字的编辑有着浓厚的兴趣，对审阅、校对等操作的注意力不太集中，但对查找和替

4、换这一编辑功能，有着高度的注意力，这也符合本节课的教学重点和教学难点。第2节  修饰文章一、教材分析：本节的主要内容是文字格式设置，包括字体、字号；段落格式的设置，包括对齐方式、行距等。二、学情分析：本节涉及的操作相对简单但是修饰的规范标准并比容易掌握。应在补习设置字体、字号、颜色、下划线等基础上，让学生多加练习。三、教学目标1.为文字设置合理的文字格式2.为文章设置规范的段落格式。四、教学重点、难点重点：为文字设置合理的文字格式难点：为文章设置规范的段落格式。五、教学策略：可采取与文字录入整合的方式进行探究式学习。六、教学过程㈠导入当我们完成一篇文章，要打印

5、欣赏或送到媒体上发表，都希望版面规范一点、美观一些，这就需要进行整体的修饰。对文字的修饰主要用到字体、字号、段落缩进、行间距、字间距等设置技术。㈡新课如果我们借助Word文字处理工具完成了一篇研究性学习小论文《电影音乐在电影中的作用》的撰写和录入，我们尝试通过以下几种常用的方式对其进行修饰。⒈修饰文字⑴第一步：设置正文字体选中一段或全部正文，执行“格式/字体”菜单项，设置为小四号、宋体字。第二步：设置标题字体选种文章的题目文字，利用工具栏将其设置为二号、黑体字。类似地，把一级标题设置为四号、黑体。第三步：设置标注字体选中“说明”等标注性的文字，将其设置成为小五

6、号、楷体。⑵修饰段落一段版式规范的文字，首行要空格，字与字之间、行与行之间都要有一定的间隙，否则文章显得非常拥挤，可读性差。下面老师就教同学们如何进行段落设置第一步：设置题目“居中”格式先选中文章题目文字行，然后拖动标尺悬垂至文档左边，再单击工具栏上的“居中对齐”按钮。第二步：设置正文段落格式选中正文文字，右击执行段落菜单选项，设置方式为两端对齐；设置首行缩进2字符；设置行距为1.5倍。㈢助力字体的意义1.宋体：横细竖粗，方正，端庄大方，刀刻痕迹，刚柔兼济。2.仿宋：由宋体演变而来，横竖粗细一样，比较纤细。3.楷体：壁画错综复杂，横平竖直，最能体现个性。4.黑

7、体：虽无太强的艺术性，但浑厚粗壮，醒目，很适合标题。5.隶书：字体扁，较适合做文章标题。㈣巩固与提高1.浏览手边的书报，观察标题、正文、注解、图注等文字的字号、字体、段落等样式，试分析这些样式的优缺点。2.修饰一段古诗，根据诗的意境进行字体、段落设置。教学反思：通过本节课的教学，我发现这个学期的学生对文章的字体的调整的基础比较好，分析的原因是在小学的微机教学课节没有落下，而且学生对鼠标的操作相当熟练。单对段落的掌握程度相当生疏。因此在下节课要加大这方面的训练。第3节版式美化课题版式美化课　型新授课课时安排1课时主备课人教学目标知识目标A、能够设置纸张类型、调整

8、页边距；B、能够插入适当的页号形式；C