小学语文说课稿《窗前的气球》

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取小学语文说课稿《窗前的气球》　　一、说教材：　　这篇课文叙述了一个感人的故事。灵活生动的科利亚因患有传抱病而被医院断绝治疗，躺在床上的科利亚分外孤单，非常想飞到同伴们的身边一起去感觉朗朗的书声，一起在操场上奔驰、欢笑。心有灵犀的同学们感觉到了科利亚的孤单，给他送去了一个飘着的气球，气球给科利亚带来了一声问候、一张笑容、一阵惊喜。通过这篇课文让我们看到了一份诚挚的情谊，窗前的气球将冲动着孩子们的颗颗童

2、心，净化着孩子们幼小的心灵，引导着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。这是一篇面向孩子们举行情绪熏陶的的好课文。　　本课由两课时完成，第一课时教学字、词和进行初步的阅读，下面我仅就第二课时向大家介绍。学习目标有三：　　　二、说目标：　　在电视连续剧《还珠格格》中出演还珠格格的赵薇，是同学们最喜欢的影视名星之一，可她曾因穿着了一件似用日本太阳旗做的服装拍照，结果引起了社会强烈的谴责，你知道这个事件吗?这个事件为什么会有如此大的震动呢?　　1、知识目标：会用“可爱的”、“高兴地”写句子。　　2、能力目标：正确、流利、有

3、情感地朗读课文，培养学生阅读理解和语言表达能力，促进语言的积累和运用。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　3、情感目标：引导学生体会同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。　　根据学习目标和孩子的认知水平、心理特点，我确定了本课的教学重、难点。　　三、说重点、难点：　　教师用充满激情的语言导入：同学们，生活中的

4、事物丰富多彩，美不K收，而且有着千丝万缕的联系，如果细心观察，用心思考，就有可能发现万物的奥秘，认识万物的联系，《题西林壁》就是作者细心观察，用心思考的产物，现在，我们一起来学习这首诗。看同学们通过读与悟、通过观察与思考，能够收获什么，能够发现什么?(我觉得，老师的导语特别重要，因为兴趣是最好的老师。良好的开端就是成功的一半。)　　1、教学重点：引导学生通过朗读课文，体会科利亚的心情变化。　　2、教学难点：能展开想象，同学们通过气球想对科利亚说什么?　　四、说教学：　　1970年，法国的保尔•朗格朗(，1910年)写

5、成了《终身教育引论》一书，提出了“终身教育”(针对学校教育)和“学习化社会”(针对学历社会)的概念。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　语文教学是有情感、有生命的，我在教学时尝试把“情境教学策略”、“以读代讲策略”和“自主学习策略”，融入“跨越式”课堂教学模式中，抓住关键问题感悟主题，编写小诗深化主题，随

6、堂练写升华主题。　　1、情境教学法：情境教学法能够激发学生兴趣，丰富学生感知，启发学生思维，引发学生想象。通过观看课件展示科利亚躺在病床上呆呆地望着窗户感受他难受、无奈的心情。　　《为学》是彭端淑写给子侄们一封信。本文主要通过两个和尚去南海的事例，说明凡事都事在人为。阐述了做学问没有难易之分，立志苦学，为学不难的道理。　　2、朗读感悟法：教学时让学生通过比较读、听读、评价读等多种形式地朗读，读中理解，读中体会。体会科利亚情绪的变化。　　3、自主探究、合作学习法：让学生合作学习有利于培养主动学习过程的合作性，增进学生之

7、间情感沟通与智力互补，提高课堂学习效率。在识字环节通过让学生小组自主学习生字，交流识字方法。　　因此我设计了以下四个教学环节：　　第一步：创意激趣，导入新课小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　教师在教学新课前，画一个圆让学生观察后自由想象，能把它想成什么?这样的设计让学生打开思维的大门，不受任何束缚，敢说

8、敢讲，这样便为下面的上课有创新性的发言做下铺垫。接着教师再添上几笔，把刚才的圆变成了一个小朋友喜欢的气球。这个气球到底藏着一个怎样感人的故事，这样逐步地把学生带到课文的学习中去，从而揭示课题。　　第二步：朗读感悟，情动你我　　本课我将重点抓住老人的语言、三次平静的眼神，引导学生通过自读自悟、引生入境、换位思考、情境想象等方法，实现学生与文本的对