歌曲《小麻雀》 教案 作者-张建华

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1、歌曲《小麻雀》教案作者:张建华[歌曲《小麻雀》教案作者:张建华]教案作者:张建华TITLE=歌曲《小麻雀》教案教学内容:歌曲《小麻雀》教学目标：指导学生感受三拍子歌曲的特点.教学要求：培养学生表现歌曲的能力及创新能力，歌曲《小麻雀》教案作者:张建华。教学难点：向学生渗透热爱小动物的教育。教学重点：准确掌握歌曲四三拍的节拍。教材分析:歌曲《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前

2、面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。教学教具:电子琴录音机小喇叭等教学过程:组织教学，文明礼貌教育。纪律要求。发声练习；1353

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4、咪吗C——GG——C复习歌曲；选择以前学过的歌曲。学习歌曲：《小麻雀》播放歌曲《小麻雀》,学生初次感受歌曲。教师范唱歌曲.学生再次感受歌曲，教案《歌曲《小麻雀》教案作者:张建华》(..)。教师范读歌词,教师领读歌词。学生齐读歌词。节奏练习：四三节奏练习：　

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6、四二节奏练习：　

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28、继续播放歌曲《小麻雀》,学生再次感受歌曲.播放歌曲《小麻雀》伴奏带,教师演奏小喇叭，学生欣赏歌曲音乐.播放歌曲《小麻雀》录音，学生跟录音轻声学唱。（用跟唱法教学）找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。设计表演动作，边演唱边表演。播放歌曲《小麻雀》录音，学生跟录音轻声齐唱。教师纠正辅导。教师弹琴学生跟琴齐唱。休止符处理：听了这轻快的歌声你觉得小姑娘可爱活泼吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出

29、不同意见。所以，我们不要忘了休止符，小朋友来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！学生齐唱歌曲《小麻雀》。让我们用百灵鸟一样的声音，带着快乐的心情唱歌曲。（学生用欢快的情绪，愉快的表情再次演唱歌曲。）学生再次齐唱歌曲《小麻雀》。教师弹琴，学生集体歌唱歌曲《小麻雀》。教师：同学们真聪明，唱得真好，我想你们一定自己表演的更棒！来，我们跟着音乐自编动作演一演好吗。教师弹琴，学生集体歌唱歌曲《小麻雀》，自创自编表演，教师纠正辅导。教师：同学们表现的真棒，唱得好，演的也很棒，你们真能干，再来一遍好吗？教师弹琴，学生集体歌唱歌曲《小麻雀》，带表演。本课小结：同学们学的认真，表演得非常精彩！

30、本节课同学们个个都表现的很棒，不仅学会了歌唱，而且又进行了自创表演，回到家里把今天学会的表演也给家长或小同伴们演一演，看谁演的好。编辑：乐传四方二零一零年三月二十八日歌曲《小麻雀》教案作者:张建华2　　第2篇一年级下册《小池》教学设计　　〖预览〗一年级下册《小池》教学设计　　张勉　　编者按：工作室成员张勉老师未识吟诵即有意，既识吟诵更无悔。在《小池》教学设计的研习中，她打开了儿童古诗教学的另一扇大门，感受了吟诵教学的巨大魅力。《小池》教学设计如《小池》四句，明亮雅洁，灵动鲜活。　　《小池》是新教材一年级下册第十二课《古诗两首》中的一首。古诗从“小”处入手，把大自然中极平常的细

31、小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。这首诗的语言浅显易懂，对仗工整，适合学生吟诵积累。　　教学目标：　　1.多种方式识记“泉”、“流”等7个生字。　　2.正确、流利地朗读古诗。　　3.诵读古诗感受诗中蕴藏的夏天的情趣。　　教学重点：　　1.学会吟诵古诗。　　2.读中理解诗句的含义。　　教学准备：　　课件、生字卡　　教学时间：1课时　　教学过程：　　一、谈话导入　　１、（出示荷花图。）今天老师给大家带来几幅图画，图画上有什么？　　２、荷花开在小池中？　　３、古人当时也看到一个美丽的小池，并写成了一首古诗《小池》。　　请大家跟老师读课题，齐

32、读课题。我们一起走进这首古诗。　　　　二、初读感知，趣味识字　　１.古诗中描述小池有什么呢，请同学们自由读古诗，不认识……歌曲《小麻雀》教案作者:张建华3　　第3篇3《小青蛙》教学反思　　〖预览〗优点之处：1.由于上学期我们学过儿童诗《青蛙写诗》，所以本节课，我就以谜语的形式导入，然后以绘画的形式揭开谜底，让孩子们的关注力瞬间就集中起来了，一首《快乐的小青蛙》，就引起了孩子们更高的学习兴趣，文章的内容浅显易懂，经过前面的学习，简单的一个问题，就已经把课文内容讲授完毕。2.用多种方法读文比赛，让孩子们的学