高中化学论文：tfu教学模式在高中化学教学中的应用现状分析

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1、TFU教学模式在高中化学教学中的应用现状分析　摘要：化学平衡理论属于化学学科的核心知识，在整个高中化学理论体系占据纲领性位置。其教学效果的优劣直接影响学生对于水溶液中的离子平衡（电离平衡、水解平衡、溶解平衡）的学习。相信一线的高中化学教师都深有体会，学生在学习的过程和教师在教学的过程中都存在着普遍的困难。课题组试图引入一种新的教学模式，引领教师帮助学生形成并加深对化学平衡基本理论的理解，并能灵活应用，从而提升教学效率。刚开展研究时，课题组成员对“TFU教学模式”非常陌生，内涵、方法、措施等模糊不清的。本文通过对相关文献

2、进行分析、研究，以文献综述的形式，对TFU教学模式的起源、内涵、及其在国内、外的应用的现状，化学平衡的学困成因分析等加以论述，力求为课题进一步开展提供思路。关键词：教学模式TFU教学模式应用分析化学平衡教学难点化学平衡理论属于化学学科的核心知识，在整个高中化学理论体系占据纲领性位置。其教学效果的优劣直接影响学生对于水溶液中的离子平衡（电离平衡、水解平衡、溶解平衡）的学习。相信一线的高中化学教师都深有体会，学生在学习的过程和教师在教学的过程中都存在着普遍的困难。课题组试图引入一种新的教学模式，引领教师帮助学生形成并加深对

3、化学平衡基本理论的理解，并能灵活应用，从而提升教学效率。一、教学模式现状分析1．教学模式的含义“教学模式”一词最初由美国学者乔伊斯和韦尔等人提出。在1972年出版的《教学模式》一书，提出教学模式是“系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计和教材，以及社会和心理理论之间相互影响的，可以使教师行为模式化的各种可供选择的类型”。自80年代以来，我国教育界对教学模式的研究渐趋重视，获得一些重要的研究成果，对教学模式概念的界定也有多种。有从教学方法的角度来定义教学模式，认为教学模式是“教师根据教学目的和教学任务在不同教学阶段协调应

4、用各种教学方法过程中形成的动态系统”。有从教学结构范畴来定义教学模式，认为教学模式是“在实践中形成的反映特定教学思想的教学活动的结构方式的范型”。也有从设计和组织教学的角度来定义教学模式，认为教学模式是“依据教学思想和教学规律而形成的，在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系”。2．教学模式的分类在教学研究和实践中，教育工作者们总结出了许多教学模式。其中美国学者冈特、施瓦布等在《教学：一种模式观》（1990年）中指出，教学模式就是“导向特定学习结果的一步步的程序”，并总结出八种基本的教学模式系列。表一

5、：冈特的教学模式系列模式类别培养目标直接教学模式（directinstructionmodel）知识掌握和技能获得；概念获得模式(conceptattainmentmodel)界定、理解和运用概念；概念发展模式(conceptdevelopmentmodel)用于分类根据和综合信息；群辩法模式(synecticsmodel)激发创造性；萨奇曼探究模式(Suchmaninquirymodel)，问题解决和探究；课堂讨论模式(classroomdiscussionmodel)，提出问题，培养洞察力及促进批判性思维；合作学习

6、模式(cooperativelearningmodel)，发展合作性态度，增进认知成长；探索情感和解决矛盾模式(explorationsoffeelingsandresolutionofconflictmodel)帮助学生将学习与他们的情感、态度联系起来，学会如何处理矛盾情境。这些教学模式系列分别致力于不同的目标，适用于各门学科、各个年龄阶段，对全面培养学生的各种能力有着重要的作用，为教师创造性地设计和使用教学模式提供了基础。3、教学模式现状分析在CNKI中国期刊全文数据库中以“教学模式”为检索词，以“篇名”为检索项，

7、精确搜索1994年至2014年收录的所有期刊，共有记录54176条，可见由于教学模式的蓬勃发展，对教学模式的研究成为了一个研究热点。以“教学模式+中小学”为检索词进行搜索，其他检索条件不变，共有记录115条。这115篇论文中，包含对英语、数学、体育、音乐、信息技术、历史等各门科目教学模式的研究，所论述的教学模式包括创新课堂教学模式、“问题－解决”教学模式、“情境－问题”教学模式、“任务驱动式”教学模式、情绪调节教学模式等。可见当代中小学教学模式的发展呈现出前所未有的繁荣景象，可谓“百花齐放，百家争鸣”。二、TFU教学模

8、式的内涵1、TFU教学模式的来源教学实践使我们认识到，帮助学生获得理解是一项有难度的工作。TFU教学模式（为理解的教学）的提出就是为了解决这样的问题：什么是理解？如何增强学生的理解？TFU教学模式是1989至1996年期间，由附属于哈佛大学教育学院的零项目（ProjectZero）研究人员和教育家们研究开发的一个教学模式，用于课程