简谈开展大学生全程化就业指导的路径探析

《简谈开展大学生全程化就业指导的路径探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、简谈开展大学生全程化就业指导的路径探析导读：此篇文章是学生和工作相关的论文排版格式要求，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。（电子科技大学数学科学学院，成都611731）摘要：分析当前高校大学生业指导工作取得的成绩和存的问题，结合高校的特点和大学生的发展需要，提出了全程化业指导的路径建议：业指导全程化路径的出发点于知知彼，不的年级应体现不的业指导内容对业指导认识上要统一，方面力求形成工作合力，营造业指导的支持环境和良氛围以业指导专业化为目标导向，提升业指导人员的工作水平，助推学生业步推进业指导工作和职业生

2、涯规划教育，提前对学生进行分流，让业指导工作有的放矢，满足学生的个性化需求.关键词：大学生业指导全程化中图分类号：G本篇原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和工作论文排版格式要求150918正李克强总理说，业是最大的民生[1].业问题事关千家万户，不仅仅是国家关心的社会问题，也是高校生存和发展的核心问题.果一个学校培养的学生业能力弱，找不到工作，得不到社会和家长的认，学校的声誉会受到直接影响.问题会产生连锁反应，比学校的招生工作和人培养的质量，等

3、等.此，何做学生的业指导工作，不仅仅是学生工的事情，还应该是举全校力做的重要工作.业指导不是培养几年后，临近学生毕业的冲刺，而应该低年级时开始发力，持续深入地工作，也是大学生的校期间实现全程化的业指导，理论和实践上都做充分的准备.一、当前高校大学生业指导取得的成绩全国类高校大学生业指导方面都采取了一定的举措，笔者认为其主要成效体现三个方面：一是教育部的重视和高校自身发展的压力，经使得业指导工作思想层面取得共识，那是这个工作的重要意义，事关国家和社会的稳定和学校的社会声誉，要做，而且要努力把做.二是高校都人力培训、资源配置方面为业

4、指导提供保障，学校业指导中心等具体部门的牵头下，个二级学院也都行动起来，抽调相应的人员推动这项工作.很多高校拿出经费，选送部分人员参加类业指导方面的培训，业指导专业化和职业化方面迈出了关键的一步.三是类高校从自身的实际情况出发，业指导方面呈现出不的特点.比，国家985或211大学，越来越强调学生的学术研究能力的提升，鼓励学生本科结束后读研深造，这样毕业生群体有了分流，一部分读研，一部分业.一些高水平大学，读研群体占比例很大，只有少部分学本科后直接业，那对这部分学何进行个性化的业指导则是高校聚焦的发力点，而非国家985或211大学

5、，则定位不，比较强调学生的本科毕业后直接业的能力，这样业指导方面下的力气能会更多，是面上的工作部署，而且需要更加系统性的工作.二、当前高校大学生业指导面临的问题虽然高校大学生业指导工作经开展多年，但仍旧面临着挑战，存着一些问题.首先，高校内部对大学生业工作的意见认识上存着一定的分歧，学生业方面没有形成工作合力.比，有的人认为业工作没必要花那大力气，关键问题是把课程开设，把课上，学生成绩，那业没有问题.至于业指导，那只是花拳绣腿，找几个人组织一下招聘会行了，没有必要设立专门岗位、找专人做这份工作、专门开设业指导课.还有的人认为，业

6、指导是搞学生工作的事情，学生业不，那是辅导员工作不得力，和上课老师没有关系，这样使得业压力和责任全学生工身上.其次，业指导没有实现全程化，往往临近毕业学年集中做业指导，业指导缺少系统规划，分年级有计划地分类推进业工作做得还不到位.虽然有的学校新生入学教育环节开设了职业生涯类的课程，但后续业指导工作往往跟不上，出现了两头热的情况，即大一开学和毕业学年抓得紧、抓得多，大二、大三时基本没有开展业指导相关的工作.三是业指导专业化不强.现高校从事业指导工作的人员，绝大多数是学生口的人员，辅导员既要承担繁杂的学生事务性工作，又要做业指导，分

7、身乏术，自然业指导做得不会太深入，大多停留经验依赖上.甚至由于辅导员岗位流动性强的特点，有的辅导员刚留校参加学生的业指导，想而知，这样的业指导，其实也是业信息的搜集和发布，根本谈不上业指导的专业化.四是高校的二级学院业指导工作的推进程度参差不齐，开设的业指导课内容上随意性强，用教材不统一、对教学人员缺少要求，教学质量缺少评估.三、对推进高校大学生业指导全程化的认识和路径分析通过以上对高校大学生业指导工作情况的分析，笔者认为要做业指导工作需要做的事情真是太多了，谓路漫漫其修远兮，但业指导工作的重要性势必要求吾将上下而求索.果对业指

8、导工作进行分解，笔者认为抓三个要素很重要：一是业指导认识统一，力求形成合力，形成开展业指导的良环境二是业指导人员的素养和水平要提升，以专业化为目标导向，以专业化的标准要求，提升业指导的质量三是业指导工作和职业生涯规划的步推进，做学生群体分流，有针对性地开展个性化