“dna是主要的遗传物质”教学设计

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1、“DNA是主要的遗传物质”教学设计　　【教学目标】　　1.知识目标　　（1）能分析肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程，得出DNA是遗传物质的结论。　　（2）通过探究烟草花叶病毒的遗传物质，能得出RNA也是遗传物质的结论。　　（3）利用所学知识，能分析得出DNA是主要遗传物质的结论。　　2.能力目标　　（1）通过经典实验的分析，提高了设计实验、分析实验的能力。　　（2）小组讨论发言，培养了学生逻辑思维能力和语言表达能力。　　3.情感目标　　（1）认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。　　（2）学习科学家们严谨的科学态度和不

2、懈追求真理的精神。　　【教学重点及难点】　　“肺炎双球菌转化实验”“噬菌体侵染细菌实验”的实验原理和过程。　　【教学方法】　　引导探究式教学、多媒体辅助教学。　　【教学过程】5　　引入：有丝分裂中子代细胞与亲代细胞染色体数目相同，减数分裂和受精作用使上下代生物体细胞染色体数目恒定。染色体主要由DNA和蛋白质组成，这两种物质中，谁是遗传物质呢？【设置目的：创设情境，引发学生思考，导入新内容】　　一、肺炎双球菌转化实验　　1.格里菲思的实验　　格里菲思用两种类型的肺炎双球菌去感染小鼠。肺炎双球菌的类型是：　　R型细菌：菌落粗糙，菌体无多糖荚膜，无毒性。　

3、　S型细菌：菌落光滑，菌体有多糖荚膜，有毒性。　　实验过程：　　①注射R型活细菌→小鼠→小鼠不死亡　　②注射S型活细菌→小鼠→小鼠死亡　　③注射热杀死S型细菌→小鼠→小鼠不死亡　　④R型活细菌+热杀死S型细菌→小鼠→小鼠死亡，从小鼠体内分离出S型活细菌　　①②③④的实验结论是什么呢？请同学们思考、讨论。　　【设置目的：提高学生分析问题、解决问题的能力；培养合作精神；提高语言表达能力】　　①④对照说明R型活细菌转化为S型活细菌与热杀死S型细菌有关，因此，实验结论是：热杀死S型细菌中必然含有某种促成这一转化的活性物质――“转化因子”。　　转化因子究竟是什

4、么物质呢？艾弗里及其同事进行了如下实验：　　2.艾弗里的实验5　　①S型菌的DNA→R型菌→R型菌、S型菌　　②S型菌的蛋白质→R型菌→R型菌　　③S型菌的多糖→R型菌→R型菌　　④S型菌的DNA+DNA酶→R型菌→R型菌　　此实验结论是什么？与格里菲思实验结论相同吗？第一组实验所获两种肺炎双球菌中哪种多？【设置目的：激发学生思维，对易混知识点能准确地把握】　　实验结论：DNA是遗传物质。　　由于艾弗里提取的DNA，纯度最高时也还有0.02%的蛋白质，仍有人对实验结论表示怀疑。赫尔希和蔡斯利用放射性同位素对T2噬菌体进行标记，完成了更具说服力的实验。

5、　　二、噬菌体侵染细菌实验　　T2噬菌体是专门寄生在大肠杆菌体内的病毒。外壳由蛋白质构成，头内含有DNA。其蛋白质元素为：C、H、O、N、S，DNA元素为：C、H、O、N、P。对蛋白质进行35S标记，对DNA进行32P标记就可将两者彻底分开，研究谁是遗传物质。实验过程：　　35S标记的噬菌体→35S标记的噬菌体→搅拌、离心→上清液放射性很高　　与细菌混合并短时间保温沉淀　　（沉淀中细菌裂解，新噬菌体没有35S）　　32P标记的噬菌体→32P标记的噬菌体→搅拌、离心→上清液　　与细菌混合并短时间保温沉淀中放射性很高5　　（沉淀中细菌裂解，新噬菌体有32

6、P）　　该实验说明32P标记的DNA进入到细菌中，并在亲子代噬菌体中保持了连续性，而35S标记的蛋白质未进入细菌，在亲子代噬菌体中无连续性，证明了DNA是遗传物质。　　请各小组合作解决以下问题：　　问题一：如何获得35S标记的噬菌体和32P标记的噬菌体呢？　　问题二：如果35S标记的噬菌体与细菌混合后，搅拌器搅拌不充分会得到什么实验现象？　　问题三：如果32P标记的噬菌体与细菌混合后保温时间过短或过长会得到什么实验现象？【设置目的：提高分析问题、解决问题的能力；对实验中出现的问题能进行分析】　　总结：　　1.在分别含有35S和32P的培养基中培养大肠

7、杆菌（为噬菌体提供寄主），再用上述大肠杆菌培养噬菌体　　2.35S标记的噬菌体与细菌混合后搅拌不充分，噬菌体外壳可随细菌进入沉淀，在沉淀中检测到35S　　3.32P标记的噬菌体与细菌混合后保温时间过短，部分32P标记的噬菌体未侵染细菌，离心后进入上清液，在上清液检测到32P；保温时间过长，子代噬菌体从细菌中释放出来，进入上清液，在上清液也能检测到32P　　肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验思路有没有共同点呢？　　实验思路都是将DNA与蛋白质等分开，单独、直接地观察它们的作用。5　　烟草花叶病毒体内并没有DNA，而是仅含有RNA和蛋白质，那么谁

8、是遗传物质？　　RNA是遗传物质，所以说DNA是主要的遗传物质。　　总结梳理：本节课主要学习了两个经典实验：