高职《计算机基础》课程教学改革探索

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1、高职《计算机基础》课程教学改革探索　　随着计算机信息技术的快速发展，计算机软硬件水平迅速的更新。人类已经进入到一个信息技术时代，社会对当今大学生计算机基础操作能力要求越来越高，使得我们必须根据时代和社会用人标准的变化，针对目前计算机基础教学内容的进行改革。本文主要内容是根据笔者在计算机基础教学过程中发现的问题，寻找出一些问题的解决方法，希望能够提高高职院校计算机基础课程的教学质量。　　一、影响计算机基础课程教学效果的原因分析　　目前，我国现阶段的高等职业教育受各种因素的影响，往往忽视计算机基础课的教学工作，造成了培养的人才技能与社会需要脱节的恶果。高职院校的前身是职业大学、独立设置的成人高校

2、和部分高等专科学校以及大部分中专学校的升级，经过体制的改革形成了当前的高等职业院校，但是，这些学校计算机基础课程的软硬件水平却迟迟无法提高，难以适应社会需求，如计算机机房的硬件配置、实训课程的软件安装等方面往往存在着设备老化，软件更新不够及时的宿疾，同时教学课程计划没有针对时代变化的具体情况作出相应的调整。计算机基础课设置的目的是实现加强学生在计算机现代信息科学和信息技术方面的教育，提高实际操作能力，并针对各个专业的学生因材施教，培养学生对计算机软件在现实社会中的应用，体现出学生计算机业务方面的高素质和综合能力。5　　诚然，目前一些高职院校虽然对计算机基础教育设施投入了不少的财力，但在观念上

3、不能紧跟时代的步伐，认识肤浅，从而导致计算机教学也成了形式主义。鉴于这种状况，笔者根据这几年在计算机基础课程的教学经验对高职院校计算机基础教育存在的问题进行了分析，以求推进高校计算机基础课程教育教学改革，希望通过自己的以下见解为计算机基础课程建设作出自己的一份贡献。分析如下：　　（一）我国地域教学条件差异较大，影响学生学习效果　　高职院校的实验室机房应力求有较完备的设施，其实验室基础设施包括：计算机、路由器、交换机、HUB集线器、网卡等设备。这部分设备根据实验室具体情况进行安装调试，其主要目的满足计算机基础课程对计算机硬件与软件的要求。除此之外，还应达到国家计算机等级考试一级软硬件使用要求的

4、标准。因为大部分职业院校的计算机基础课程安排都是围绕国家计算机等级考试，计算机实验室应该根据国家等级考试中心提供的机房硬件配置进行组建，这样可以为学生提供等级考试上机的模拟环境，提高学生在计算机等级考试中上机测试的学习成绩。但是，考虑到我国区域经济发展极度不平衡，部分高职院校尤其是在经济发展相对落后的西部地区，资金上的限制导致他们不能对计算机机房设备进行大规模的投入，致使计算机机房设备和应用软件的版本都得不到更新，抑或机房内计算机的数量不足。由于计算机软硬件条件不能充分满足计算机基础课程的教学条件，导致学生在实践计算机基础课教学内容时，不能很好的进行实践操作，严重影响了我们学生的计算机实际的

5、操作水平。　　（二）教师在教学工作中存在的弊端5　　计算机基础教学是高职院校所有专业的基础课程，其教学目标定位应该随着社会用人标准和计算机技术发展的变化进行改革，并与各个专业领域的实际工作内容接轨。重点是着力培养学生对计算机硬件感性上的认识和软件功能的使用；培养学生根据企业工作的实际情况，利用计算机软件分析问题的能力。但是，在教学中老师没有意识到以上情况，不能适应计算机技术时代发展的潮流，没有进行高职教育提出的工学结合，计算机基础课程的教学计划没有在根本上改变。同时，教师也没有了解学生以前计算机技术掌握的基本情况，死板机械的完成计算机基础教学的目标，造成一部分学生只能死记硬背计算机基础理论知

6、识，而没有掌握相应的实践操作能力，导致学生毕业后就业时，因没有掌握相应的计算机实际操作能力，而需要企业进行再次培训，影响了学生的就业进度，部分企业甚至可能因此辞退学生。　　二、计算机基础课教学改革几点意见　　针对以上存在的不足，笔者认为计算机基础课程教学目标应进行相应的改革，根据不同类型的学生的文化基础以及社会单位对毕业生的要求合理进行。以下为笔者的理解，对计算机基础课程教学的改革方向提出几点建议。　　（一）优化计算机基础教学体系5　　计算机基础教学应教会学生首先从感性上认识计算机软件使用，然后通过后面的课程逐步进行理论知识的教学，理论教学目的要把教育程度不同的学生，在进入高职教育后，对计算

7、机理论知识进行统一教学，使学生在认知程度上能够达到同一层面。在理论教学的同时要加大实践教学，实践内容要考虑到把企业应用计算机的实际工作内容添加到课程当中。基于上述想法，改变了传统教学中office系列软件菜单命令的教学方法，设计了一套以理论教学为辅，实践操作为主，实践操作由浅入深，实用性、技巧性比较强，能让学生感觉到实际工作时应用的内容。　　（二）计算机实践教学采用任务驱动式教学　　任务驱动教学本质上应是通过