浅谈如何提高初中语文教学质量

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1、浅谈如何提高初中语文教学质量　　摘要：在课改实验和探索中，初中语文教学面临着新理念，新教材、新教法等一系列挑战。教师应建立新的教学思路和教学策略，在充分分析学生和教材后，把握时代发展的脉搏，设计有效性的教学内容和教学方法，引导学生发现，探究，解决问题的能力，努力培养社会主义现代化建设的合格人才。本文以自身教学实践经验为基础，尝试提出希冀可以提高初中语文教学质量的三点策略和方法。　　关键词：语文教学实时性体验式　　一、提高学生课堂参与的实效性　　语文教学是一个由教学主体、教学客体和教学环境有机组成的系统。而学生作为教学主体在课堂上的参与状

2、况对语文课堂的学习效率、教学质量产生直接的影响。教师在课前做好充分的教学准备工作，运合恰当、有趣的教学例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面，增加学生学习兴趣，使学生自觉地将注意力集中到授课内容上，使学生更好地掌握教学内容。　　新课标倡导“面对学生全体，全面进行教学”的教学理念，但是在实际教学中，由于学生人数较多，教师无法兼顾全体学生，部分学生闪此而无法得到语言实践的机会。教师如何在有限的时间内有效地利用积极因素，避免或消除消极因素，采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法，是语文教学是否成功的关键之一。组织课堂小组活动让全体学生在小组中

3、积极、充分地进行“谈、说、评、议”5等言语表达活动，使每个学生的听、说、读、写能力得到全面发展。将以教师为中心的课堂教学模式转变为以学生为中心的课堂教学模式，让学生在一个近似自然的语言环境中运用语言进行交际，达到语言学习的目的。　　教师要从实际出发，精心设计符合学生年龄及心理特点、满足多层次学生需求、形式多样的教学活动，让每位学生在自身能力范围内饶有兴致、目的明确地参与到课堂教学中，并最大限度地获得成功体验，享受成功的喜悦。　　二、注重阅读在高中语文教学中的作用　　语文教学离不开朗读，朗读是学习语文的一项科学而重要的方法，是提高语文效率

4、的有效途径之一。初中语文应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。而一个人语文素质的高低，相当大程度取决于这个人的语文积累。如何积累，最主要的就是一条――读书。要朗读熟悉一批有代表性的包括各种内容、体裁、风格的诗文，消化领悟，把这些语言材料消化成为自己的语言，多积累典范的规范汉语的语言材料，以达到郭沫若先生所说的“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张”，这才是提高语文素养的根本。　　首先要激发学生阅读的兴趣。随着新课改的实施，初中

5、语文的教学艺术也逐渐由传授式转向对学生学习兴趣的激发和培养，使学生主动的学习探究，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”5。我们在教学中，要注重激发和调动学生的阅读兴趣，要留给学生更多的自主阅读空间，让他们根据自己的兴趣去感悟、去欣赏、去品味文章丰富的思想内涵和独特的艺术之美，高尔基说：“我扑在书上就像饿汉扑在面包上一样”。从笔者的教学实践中可以看出，在这种教学方式之中，学生的确如高尔基所说，他们成了主动的探索者，充满了强烈的求知欲。以浓厚的兴趣在反复的阅读中，获取了对课文更加深刻的理解。　　朗读能够帮助学生对课文内容的理解，通过朗读，学生可

6、以揣摩到作者的匠心深思及文章要义。朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读则精思，先须熟读，使其言及若出于吾之心；继而精思，使其意皆若出吾之心。”说的就是读的必要性。特级教师于永正也认为：“语文学习就是以学生诵读原文的联系为主线，通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。”学生的朗读，其实就是一个仔细倾听作者话语的过程，就是一个领悟每一篇课文所抒发的情感、所表达的思想的过程。朗读的遍数越多，与作者进行感情思想交流越深入，越有利于领悟课文的遣词造句、谋篇布局和风格韵味，越有利于深入领会课文所抒发的鲜明独特的思想感情，受到文章含蓄

7、美和形象美的感染。　　三、善于引入体验式教学模式　　体验式学习模式是一种特殊的学习方式.它是教育观、课程观、教学观的更新，是学习的革命。体验式学习模式通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提倡综合运用所学知识解决实际问题的能力。它的目的是为了培养创造能力。《语文课程标准（实验稿）》明确指出：“研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究.在研究过程中主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。”体验式学习模式，以培养学生的“发现”5能力为目标，注重学习的过程，而非学习的结果

8、。在初中语文教学中，通过体验式学习.在教师和学生之间建立一种新的关系，在这种新型的师生关系里.教师不再作为知识的权威将预先的知识传递给学生.而是从传授者变为探究性学习的指导者和参与者。学生也不再只是作为知识