如何培养小学生英语学习的兴趣

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1、如何培养小学生英语学习的兴趣摘要：培养小学生英语学习兴趣，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。激发学生对英语这门学科的兴趣，我们注重学科本身，从学习之后产生的成功体验来不断的使学生的兴趣滋长，从而挖掘学生学习英语的内在潜力。关键词：学习兴趣；教学现状；任务型中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)08-165-02从我开始小学英语教学时，英语就是我们学校的教学特色，整个校园，都弥漫着学习英语的热潮。初学英语的孩子见了我，都会开心的用英语和我打招呼;没学的老远跑过来，只为

2、说一句“英语老师好”。随着时轮的转动，抑或是我对他们的麻木，或是他们对我的麻木。师生间撞上了，生硬地打个招呼。如果不是平时强调必须用英语招呼，恐怕现在用英语的更少了。这样的转变让我忧虑。回顾近期面临的教学困境，努力思考，寻找原因，作出对策同大家共榷：一■、激发兴趣“激发兴趣，”是小学生学习英语的最基本的动力，如何培养小学生英语学习的兴趣摘要：培养小学生英语学习兴趣，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。激发学生对英语这门学科的兴趣，我们注重学科本身，从学习之后产生的成功体验来不断的使学生的兴趣滋长，从而挖

3、掘学生学习英语的内在潜力。关键词：学习兴趣；教学现状；任务型中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)08-165-02从我开始小学英语教学时，英语就是我们学校的教学特色，整个校园，都弥漫着学习英语的热潮。初学英语的孩子见了我，都会开心的用英语和我打招呼;没学的老远跑过来，只为说一句“英语老师好”。随着时轮的转动，抑或是我对他们的麻木，或是他们对我的麻木。师生间撞上了，生硬地打个招呼。如果不是平时强调必须用英语招呼，恐怕现在用英语的更少了。这样的转变让我忧虑。回顾近期面临的教学困境，

4、努力思考，寻找原因，作出对策同大家共榷：一■、激发兴趣“激发兴趣，”是小学生学习英语的最基本的动力，是要教师带领学生去接受新的学科，面对新鲜事物，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信心，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。俄国托尔斯泰曾说成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。爱因斯坦也说：兴趣是最好的老师。当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，他带给学生全身的好奇感。学生为自己吐出的每个?g词，每个句子而兴奋，激动。当学生对学习产生兴趣时，他们总是积极主动，而且心情愉快地投入学习。学习英语不是一种负担。这

5、在三年级幵始英语教学中，老师们都强烈地体会到。教材以其丰富的色彩，富于变化的节奏，悦耳的美式音吸引学生，说说唱唱玩玩中通过角色表演，游戏活动等形式习得大量言语。而教师因初次接触教材，对大纲认识的浅薄，教学上不能很好的把握等，在课堂教学中会体现在以下几个特点：1、“闹着玩”。初次接触教材,教师对教材的灵活性,意图不能领悟到位。他们为了吸引学生注意力，设计各种活动丰富课堂。如：动手做贺卡。教师往往在还没讲完步骤，学生早自愉自乐地通过自己对图示的理解动手又动口。课堂成了一典型的美术小制作。组织上存在的缺陷外，这样的动手是

6、否值得要用大部分宝贵的课堂时间来完成?2、“光练嘴皮子，不看书”。为了提高口语，教师花了大量时间精心设计课堂内容，讲干喉昽，耗完学生精力，铃声一响，大伙齐松了一口气，教师这才记得需打开课本问学生：今天你学到了什么？顿时教室里鸦雀无声，从他们捧着课本迷惑的眼神，委屈的神情中不难得出：我刚才明明会讲得，怎忘了？书上哪有？我怎不认识他呀？教学目标有听说认读，但大多数教师都没注意认读目标的重要性。我们可以放任这种现象持续？作为学习的载体我们还可以熟视无睹吗？3、“动中乱”。教师不遗余力的采用各种组织方法来吸引学生兴趣。课堂

7、游戏采取自由结对就是其中一例。于是我们常可以看到有几个围在一起，有好几个单干的走来走去，又是叫又是跑的，甚是热闹。直接影响教师的教学流程。“教学环节流于形式”频频在课堂上出现。除此之外，还有若干现象。若不是学期回头评价，我们很难发现和掌握学生学得的状况。现状表明：这样的循环教学很糟。很不扎实。起初师生还是感觉轻松，随教学内容深入，就出现大量难题。著名教育家曾说过，学好语言的最好方法，就是能读懂课本。针对如此情形，我们在学生入门时必须落实好这几点：1、让学生了解现代语言的重要性。明了学习是适应时代的需要。在引入课中教

8、师要尽量丰富生动讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。2、注重学生在开始阶段对基本发音，书写，朗读等习惯的培养。不求速度，但求精，准。3、给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。教学，开头容易，过程难。经过引入我们发现：原有的最初的学习高温已急剧下降。原始的兴趣随着学生