如何提高初中数学课堂教学的有效性

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1、如何提高初中数学课堂教学的有效性摘要：随着新课标的改革，人教版教材走进了初中数学课堂，虽然，新课改使得初中数学课堂教学较之以往有了很大的进步，但是初中数学课堂教学的有效性并没有显著提高，其效率已经成为衡量社会各行各业的一个重要尺度，因此，教师应该做到提高课堂教学的有效性，真正做到因材施教，使学生的学习成绩得以提升。关键词：初中数学;教学观念;主体地位;教学方法数学课堂是学生学习数学知识的一个主要地点，只有在课堂上提高学生学习的效率，才能减轻学生课后的负担。一名数学教师的职责不应只是按照教材的解题模式来讲解内容，而是应该提高课堂教学的有效性，增强学生自我学习的能力、创新精神。一、初中数学课

2、堂教学存在的问题1.传统教学观念深入人心，创新意识薄弱教师们无法脱离传统数学教学观念，在课堂中总能出现这样的一种情况，教师在讲课中兴致昂扬，而学生却听得昏昏欲睡，百思不得其解，却还要装作很配合老师的样子。教师认为，学生的任务就是听懂做数学题的思路，在中考中取得优异的成绩。所以，教师与学生之间并无沟通和互动，教师负责在讲台上夸夸其谈，学生负责配合老师的工作。学生学习数学的积极性无法被带动起来，又怎么能谈得上提高数学教学的有效性呢？1.学生基础薄弱，教师注重成绩教师在数学教学过程中总是选择题海战术，教师们认为，只要学生做的数学题越来越多，无论他们是否真的理解，也可以做出正确的答案。这样，在中

3、考中就会取得优异的成绩，教师的任务也就圆满完成。但是教师却没有注意到，学生数学基础薄弱，在听课时，完全不明白老师所讲解的内容，这就会造成学生不注意听讲，上数学课的兴趣越来越低，再加上有的学生不进行课前预习、课后复习，基础越来越差，成绩越来越低。而教师却没有注意到这些问题，只是一味地认为学生不想学习，不爱学习。教师依旧在讲课过程中讲解数学定理、公式的应用，却忽略了孩子们内心的真实想法。2.数学科目本身的困难性数学科目本身存在着一定的困难性，有些学生在初中时并未形成解答数学的逻辑性思维，这就造成，他们无法理解数学公式、定义的运用，而数学不同于语文，无法死记硬背，在教师讲课过程中，则会浪费很多

4、时间在一道数学题上，这就造成了教学过程有效性无法得到提高。二、如何提高初中数学课堂教学的有效性1.尊重以学生为主体的课堂地位数学教学活动是老师和学生共同的活动，而以往的教学模式却是以教师为主体，现如今，要想提高课堂教学的有效性，则应改变以教师为主体的课堂地位。教师在课程讲解中应多多注意学生的想法和思路，在讲解一道数学题时，让学生进行自主解题，不要总是把教师的思维模式贯彻给学生，把主动权交给学生，学生的主体地位得到提升，学生真正地学会做题，才能提高学生的学习效率。2.优化教学方法，采用多媒体教学，调动学生的主动性数学是一门逻辑思维严密的课程，有些题目，教师光用说和写的方式进行讲授是无法让学

5、生理解的，采用多媒体教学，可以集声音、图片、文字、画面于一体，将抽象的数学问题具体化，使枯燥的问题变得趣味化，带动学生的积极性，发散学生的思维，让他们主动去探索问题，解决问题，提高数学综合运用能力，促进学生进行数学学习。让学生觉得，数学不再是一门枯燥难懂的课程。在进行关于数学问题的探索时，学生能主动地探讨问题，从而营造了一种良好的学习氛围，提高了课堂的有效性。1.教师学会对学生进行恰当的评价我认为，教师在评价学生时，不应该只是根据学习结果的好坏来评价学生，不光要关注学习结果，更主要的是要关注学生学习数学的过程。教师要建立正确的评价机制，对于学生正确的回答，给予积极肯定的评价;面对回答错误

6、的学生，教师也应该进行鼓励，鼓励他们勇敢回答问题，再接再厉。有的时候，老师的一个微笑，一个眼神，都能对学生起到很大的激励作用。2.合理进行备课，抓重点教师在准备教案时，内容要精简，抓重点，不要完全照搬书上的内容，而应以大纲为依据，教师再根据自己的授课经验、讲解方法，传授给学生。这样，不但在一堂课的数学讲解中突出了问题的重难点，还提高了课堂的效率。综上所述，提高初中数学课堂教学的有效性，是需要教师和学生共同努力的，在数学课堂中，教师只有不断地进行自我评价，自我创新课堂教学模式，更新数学理念，提高自身素质，踏踏实实地立足于课堂教学中，排除一切功利思想，不以中考成绩为目的，真正发挥出学生的创造

7、力、想象力，提高学生课堂的积极性，才能培养学生的数学能力，做到每一位学生在课堂中都能真正地了解数学，学会数学，在平常的生活中学以致用，只有做到这些，才能从根本上解决数学课堂教学效率低的问题。参考文献：[1]鲁振权.浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性⑴.成功:教育版，2012(4).[2]王文.浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].读与写：上，下旬，2014(11).[3]王孔顺.浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性⑴.大观周