浅谈小学综合实践活动课的探索

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1、浅谈小学综合实践活动课的探索张秋霞（秦皇岛市海港区东港里小学，河北秦皇岛066000）【摘要】综合实践活动是我国新课程方案规定的，一门全新的必修课程。综合实践活动的课程管理是课程价值达成的重要保证，相关研究分析了课程管理中存在的问题、提出了因应的对策、探讨了管理的策略与模式等，但研究还存在“三多三少”的现象，需要进一步改进提升。..关键词小学综合实践课程；学科结合；动手动脑能力综合实践活动是我国新课程方案规定的，一门全新的必修课程。综合实践活动的课程管理是课程价值达成的重要保证，相关研究分析了课程管理中存在的问题、提出了相应的对策、探讨了管理的策略与模式

2、等，但研究还存在“三多三少”的现象，需要进一步改进提升。小学综合实践课是一门全新的课程，好多老师都望而生畏，不知该如何下手，有些学校甚至避而不上，使之形同虚设，不仅浪费课程资源，学生的实践能力也得不到锻炼。作为一名实践课教师，首先应该对这门课程有个全面的认识。综合实践活动课程作为必修课程，其内容包括:“信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用的实践性课程。它没有预先设定好的框架，也没有特定的知识体系，而是由教师和学生在实践探索中逐步发展而获

3、得新知的共同生成过程。综合实践活动课程有这几个特性：确定活动目标时应强调活动性；挑选活动内容时应重视综合性；安排活动过程时应突出实践性。鉴于上面的认识，我在综合实践活动教学中进行了多方面的探索。因为综合实践课程是一门综合性的课程，它与语文、数学、英语等学科必定有交叉的方面，所以我就从以下几门课程的角度进行了探索。1将综合实践活动融入语文课人教版四年级下册语文园地一有个习作，要求写一写校园或别处的景物。我就结合这一素材，组织学生到公园春游，找一找春天的美景，并拍一拍最喜欢的景色，然后分组讨论，最后把它写出来。这次活动极大的调动了学生的积极性，同学们脸上都洋

4、溢着春天般的笑容，不仅活动任务圆满完成，而且让作文变得很容易！我在总结实践课堂时，把学生拍的美丽照片贴到班内的展示栏，供大家共同欣赏。另外，写出的文章经过润色也完成了语文的习作任务，可谓一箭双雕。由此可见，只要你当个有心的教师，敢于去思索，去发现，实践课也会变得生动有趣，连让人头疼的作文课也成了学生的最爱。2在综合实践活动中融入数学课在小学四年级数学下册，第五章是《走进商场——观察物体》，我结合实践课发动学生从家中带来新买的八宝粥、饼干、饮料等食品，然后将教室布置成一个小型商场，让同学们进行观察，看看从不同的角度这些商品是什么形状？是正方体、长方体、圆柱

5、体，还是正方形、长方形？在小组内进行讨论，并利用数学仪器画一画图形，最后由代表发言，讲一讲从什么角度观察能得到该图形。教师负责纠正和总结，那么这节实践课同时也是一堂生动的数学课了。在活动中，学生的兴趣十分浓厚，每一个人都积极地参与其中，讨论的声音十分热烈，顺利地完成活动任务的同时，也培养了学生的观察能力和分析能力，加深了对数学图形的认识。3将综合实践活动与英语知识的运用相结合英语对小学生来说还是一门比较陌生的学科，学习单词和课文并不难，难的是将它运用到生活中去。笔者就设计了一堂运用英语的实践课，课前安排学生调查生活中的英语，要么拍下来，要么将实物带来。在

6、实践课堂上，同学们分好小组，在组内将搜集的资料进行展示、研究，不会的单词实用词典查询，完成任务后，由代表在班级内进行展示和介绍，让大家共同学习。教师除了纠正知识的偏差之外，还要评判出哪一组搜集的英语资料最多，最多的一组给予奖励。通过这次实践活动课，大家更深切地体会到：英语就在生活之中，英语还是很有用的，从而提高了学习英语的积极性。另外，综合实践课堂也得到拓展，锻炼了大家动手、动脑的能力。4在综合实践活动与科学课程内容相结合在教学第五册《科学》第二单元中的《蜗牛》时，我打破常规的照本宣科的教学方式，因地制宜，充分利用学校内外得天独厚的自然环境，把学生带到大

7、自然中去学习。我先让学生自行找合作的小伙伴，再讲清楚在活动中必须注意的事项和要完成的学习任务，接下来就带领学生开始寻找了解小蜗牛的活动。草丛中、大树下、小池塘旁都有同学们忙碌的身影：他们有时弯腰寻找，有时低声交流，有时认真思考、分析判断，有的还认真地做记录??一个个十足的小昆虫学家样子。之后，我再组织大家坐在草地上汇报各小组的观察结果。在这样轻松的氛围中，学生大胆质疑，各抒已见，个个兴趣盎然，收获颇丰。5将综合实践课与美术课结合小学美术课本中有不少动手操作的内容，我觉得这也是锻炼学生动手动脑能力的好机会，因此进行了尝试。湖南美术出版社的小学美术四年级下册

8、第十一课《花团锦簇》，这一课要求学生学习制作纸花。我在课前就布置学生准备好彩纸、