学生自主学习课堂教学模式研讨活动总结

《学生自主学习课堂教学模式研讨活动总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、学生自主学习课堂教学模式研讨洁孰总结历时2个月的教学研究活动已落下帷幕，经过教师们的精心准备、积极参与，活动取得了预期的效果，梳理一下活动的过程，有儿大亮点可圈可点。高效课堂、魅力课堂。总结如下：一、教师全员参与，层层推进按照活动实施计划，本次活动是从学校语文、数学两大学科开始，经过两轮的课堂教学展示，先后有44位教师参与其中，特别是在第一轮学科小组32位教师中无一位中请退出或提出不上，大家将此次活动当作自身业务提升的一次机会和展示自我课堂艺术的一个舞台，这充分体现教师对此次活动的高度重视和参与热情。在第二轮推荐的12位教师中，大家不负小组众望，精心设计教学环节，群策

2、群力，展示了个性课堂的风采。二、听课热情持续，相互取长补短无论是小组课还是推荐展示课，老师们学习热情让人欣喜。大家能够自觉主动串好课，走进同学科和同行者的课堂，汲取精华，抱着虚心学习的态度，去发现授课者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。（我每听一位教师的课，我都将参与听课教师的名字写在记录的下面，除了评选小组外，同年级同学科、其他学科教师多者达到20余人，一般情况也是十多人以上。）有的教师甚至说，很长时间没有这样范围的听课情景了。所以，活动的推出不仅让教师打破不好意思走进他人课堂或不愿意参与的单兵作战的闭门教学

3、境况，虽然课堂不尽完美，但每节课都有其长项与特点，教师们悄悄地学到了他人的闪光处并为我所用。三、课堂教学灵动，课改理念鲜活教师能够积极转变课堂教学模式，新课程理念注入课堂，使课堂教学煥发出生命力。如从偏重关注教师的教转向关注师生互动、关注学生如何自主、主动学习。教师的设疑、讲解、点拨水到渠成，而不牵强。课程理念贯穿于教学过程中，新课程“三维目标”得到较好的落实学生动手、探究、合作的机会增多，它不仅呈现一定的知识和技能要求，而且重在引导教与学的方式上的改变。四、教研组、备课组发挥作用，团队意识增强授课教师能够积极征求同族教师意见，相同学科教师也能够及时提出建议和想法，大

4、家在一起共同研讨教学设计的某一环节，或是问题、重点、难点等内容呈现方式，及时弥补修正，这个过程中，大家交流、学习增加了，教学研究氛围浓郁了，在相互切磋中提升着自己的教学增长点。课程改革已走过六年的进程，大家从开始的迷茫、不知所措到现在主观意识的接受转变及行动上的跟进，，我们的课堂正在惘然的发生变化，这次的活动又是一种促进与提升。为了更好的为以后学科活动的开展，建议：一、教育理念的更新和应用要关注课堂教学效果。（更加关注课堂教学的有效性）无论是先进的思想，理念都是为教育教学服务的，先进理念的合理运用与教学效果是相辅相成的，不矛盾。在课堂教学中，课堂教学煥发生机活力的同时

5、，落脚点的教学效果是不能忽视的。因为课堂教学效果是检验教师课堂右效教学和教学H标是否落实试金石。这里不仅要看学生对知识的理解、掌握和运用程度，也要看学生技能的培养和达成。不要成绩过不了今天、只要成绩过不了明天，彼此的关系一定处理好二、教学方式、学生学习方式的转变更要注重实效现代课堂，教师越来越关注师生间的互动体验，过去满堂灌的教学方式已经退出。但也出现新的问题：1课堂提问：为调动学生积极性，教师费尽心思设计大量问题，但并未考虑设计的问题质量如何，学生存没存足够的时间思考，教师的问题应该由思考价值，要有一定的深度广度，需要学生真实的思考才能做解答，否则仅仅追求提问数量浪

6、费宝贵的课堂时间。2课堂讨论：互动要避免走入为了互动而互动的虚假互动上，如一呼百应，齐声回答等还存新课程改革一个显著的特征就是学习方式的转变，改变了学生原有的单一、被动、他主的学习方式，讨论作为合作交流的一种方式在课堂中时时可见它的存在，它对学生交流思想和方法，培养学生良好的合作能力，起到了很好的作用。但是在课堂的实际情况表现却不理想，主要有以下几种情况：1、讨论使用过于频繁。，每次的讨论时间间隔又很短，学生來不及未思考，下一个讨论又接踵而来，学生忙于应付，课堂看起來热热闹闹，丼实学生根本就没有讨论出什么，因为连最基本的讨论时间都未得到保证。保证学生右足够的时间参与，

7、使讨论少而精，从而提高讨论的实效。2、讨论没右实效。在课堂上表现为各小组成员自己只顾自己说，全然没右听其他同学怎么说，组员之间根本就没右思想交流和争论，学生没右养成倾听的习惯，同时也表现出不尊熏他人意见的现象，使讨论为讨论而讨论，老师也没有落实讨论的具体实效。针对以上的现象，为了更好地落实讨论的效果，本人经过一段时间的摸索，得出了以下儿点做法供同行商榷：1、讨论的主题要精心设计。因此教师要根据学生的实际情况设计好讨论的问题，把问题要设在学生的最近发展区，学生通过思考、讨论，“跳一跳”能摘到果实，让学生觉得自己能够参与，右兴趣参与，这样讨论才会有实效。