小学语文拓展阅读教学的研究

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1、小学语文拓展阅读教学的研宄摘要：小学属于义务教育阶段，是国家特别关注的一个阶段。针对这一年龄段的学生，系统地通过拓展阅读的方法增强语文方面的学习很有必要。以下对教学小学科目的一些体会和心得进行研宄探讨。关键词：小学语文；扩展阅读；研宄过程一、目前小学语文扩展阅读的现状与不足在当前的扩展阅读教学中，虽有一些成效，比如有了专门的阅读课和阅读时间，也有了阅读书目和阅读书角，但是现状依旧不容乐观，也有诸多不足之处。1.阅读的书本没有精心挑选阅读的过程是阅读者与书本乃至与作者思想交流和交汇的一个过程，通过阅读，可以增长知

2、识、拓宽视野。而小学阶段的阅读，大多还是以学生自己的兴趣爱好作为标准，没有经过精心的挑选和准备，起不到很好的学习效果。2.缺乏学习的气氛现在的社会，充满了各种诱惑，即使是小学生，诱惑也非常多，普遍存在的网吧、游戏厅、台球厅等等场所和设施，都在诱惑着他们。在游戏和书本的选择之间，小学生的自制力和抗诱惑能力差的方面就暴露无遗，再加上教师没有系统地培养学生的阅读兴趣，没有形成良好的学习氛围，效果很是一般。3.没有养成良好的学习习惯良好的学习习惯是提尚阅读效果的重要手段，培养良好的学习习惯，阅读才能事半功倍。而当前的情

3、况是很多学生的阅读都是走过场，一目十行，粗糙浏览，更不用说和老师还有同学交流心得体会，这样的阅读几乎没有效果。、小学语文拓展阅读教学的发展创新之路在当今的教育改革背景下，我们定要以课本阅读为基点，精心安排，合理引导，深入探究语文学科的内涵所在，不断延伸和拓展空间，提升学生的阅读效果，提高学生的语文文化水平，让学生的阅读有趣而富有知识性。1.准确定位，拓展阅读范围教材都是经过精心编著的，教师一定要充分利用，深入挖掘其语文本质和含义，尤其是小学阶段的学生理解能力有限，这就更需要老师的不断引导和疏通。教师对于教材和学

4、生的认知有了准确定位，接下来就要找寻适宜的刊物和故事让学生阅读，这样学生才能不断地巩固和吸收，最后举一反三，提高阅读的效果，理解作者的意图，加深阅读的印象，提高语文的水平和能力。2.激发兴趣，保证拓展阅读效果小学生对于自己的兴趣爱好并不甚明确，只是对于自己未知的事物有好奇心和兴趣，教师应找到他们感兴趣的地方，加以引导，才能达到更好的阅读效果。在教学过程中，教师可以让学生多联想、多想象，让他们自己成为书中的主角，体验各种人物的遭遇和情感变化，这不仅可以提高他们的语文阅读素养，还可以培养他们良好的人格和思想感情。同

5、时，教师也需要适当增加一些课外读物，增强阅读的吸引力和趣味性，读物有了趣味性，能够引起学生的兴趣，保证阅读的效果。1.深入拓展，营造良好的阅读氛围阅读是打开思想的过程，也是接收思想和知识的过程，闭门造车肯定是不行的，要深入拓展各方面的平台，为学生营造一个好的阅读氛围。小学阶段的学生不能进入网吧，游戏厅等成人场所，更不可以迷恋游戏，荒废学习，这些道理和观念一定要准确及时地传达给学生，同时阅读的方式也不仅仅局限于书本，现在电脑、手机、平板等等设备都是很便利的阅读方式和工具，有好的阅读软件，好的书籍，老师可以及时通知

6、学生和家长，和家长联动起来，在这些电子设备里下载好书籍，供学生随时观看和翻阅，在学校和家庭的双重培养和熏陶之下，才有利于拓展阅读的开展，保证学生的阅读质量和效果。2.养成习惯，提升拓展阅读效果习惯的养成并不简单，更不容易，但是习惯一旦养成，便可能是今后一生的品行和行为。培养阅读习惯要从学生抓起，分阶段、分轻重、分缓急，有步骤科学地进行培养和引导。学生可以每天阅读或者摘抄一句优美语句或者名人名言，坚持一段时间之后，转为每天阅读一段有趣或者知识性强的文章，再往下发展，可以是每周至少看一篇好的文章或者作品，最后一到两

7、个月看完一本课外读物，并且尝试写下心得体会，还可以和同学、老师交流。长此以往，学生的阅读习惯慢慢被培养，拓展阅读自然也水到渠成。当然具体的实施要根据实际情况，不能流于形式，做了无用功。总而言之，小学阶段是义务教育的重要一环，培养小学生的阅读兴趣和习惯，需要研究一套的完整拓展阅读教学的方法，这对于提升小学生的阅读水平和能力，提高语文素养，具有重要意义。参考文献：[1]张坤炽.以教材为生发点，有效拓展阅读[J].广东教育(综合版)，2010(Zl).[2]陈红专.小学语文拓展阅读浅谈[J].当代教育论坛(下半月刊)

8、，2009(8).