拓展小学语文阅读教学的研究

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1、拓展小学语文阅读教学的研究在小学语文学习过程中，阅读是教学中的一个重要环节。阅读对于培养小学生理解能力，丰富小学生的视野，有着举足轻重的作用，因此在小学语文教学中制订阅读教学方案，是当前语文阅读教学的重要任务。、小学语文阅读教学现状分析1.分读书本缺乏价值。阅读不是让学生随便阅读一壁书籍，阅读的书籍需具有一定价值，如果书籍没有价值，小学生进行阅读就是浪费时间。当前，很多小学生由于没有语文教师的正确指导，在选择阅读课本时以自己的爱好为主，选择的书本大多没有文学价值，很难提高小学生的阅读质量。一些小学生总是阅读一些幼稚的读物，对于一些名著、传记、科普读物等没有兴趣，这样很难健全小学生的

2、知识结构体系，不能起到锻炼小学生思维的作用。2.阅读课形同虚设。小学语文教师对于阅读不够重视，在阅读课上教师只是组织学生阅读，学生呆板地阅读一些所谓的课外书。阅读课的学习氛围比较呆板，缺乏活跃性。这是因为语文教师在阅读课上起到一个组织者的作用，在学生遇到阅读问题时,不能及时解决。阅读课只是流于形式，没有体现阅读的真正意义。1.学生缺乏良好的阅读习惯。很多小学生没有良好的阅读习惯，影响了阅读质量。阅读获取知识的过程是学生思考的过程，因此良好的阅读习惯是提高阅读效率和阅读质量的因素。当前小学生的阅读是一种快餐式的阅读，只是走马观花，对于阅读过的知识没有深刻的印象。小学生在阅读中不能随时

3、记笔记，这样的阅读没有丝毫价值。二、拓展小学语文阅读教学的策略当前小学语文阅读课存在的一系列问题，阅读课如果不进行改革，很难提高小学生的阅读效率和阅读质量。因此，小学语文教师应该结合教学经验，根据学生的具体阅读情况制订出阅读教学方案。1.定位教材文本，幵拓浏览范围。语文教材中的作品都是具有文学价值的，对于提高小学生的文学修养，学生的阅读能力都有着极大的帮助。所以语文教师应该定位教材文本，提升学生的阅读能力。小学生年龄比较小，理解能力不强，这就要求语文教师指导学生对教材中的精华内容进行挖掘，能够通过阅读课本中的内容，培养学生的阅读能力，让学生学会阅读。学生通过对语文教材中优秀的作品进

4、行阅读，能够培养自己的语感，慢慢地提高自己的阅读效率和阅读质量。语文教师可以扩大学生对语文教材的拓展阅读，培养阅读兴趣。当小学生面对新的读物时，他们对知识可以深刻理解，准确把握作者所要表达的思想感情。1.增强小学生的阅读兴趣。兴趣是小学生能够快乐阅读的动力，小学生对知识有了兴趣才可以把阅读当成享受。如果小学生对知识缺乏阅读兴趣，阅读课只会以失败告终。所以为了避免这个问题的发生，教师应该把培养学生的阅读兴趣当成工作的重点。首先对语文阅读教材中的空白部分，教师要重视，让学生对空白部分进行大胆的想象，通过对空白部分的想象，增加自己的阅读兴趣。语文教师也可以给学生增加一些优秀的课外读物，让

5、学生在课外读物中获取知识。语文教材中的内容是有限的，因此学生的阅读不仅仅依赖于课本知识，还要通过阅读课外读物丰富自己的视野。教师要根据学生喜欢的读物类型，给学生提供读物，让学生在喜欢的读物中尽情地体验获取知识的快感。2.开拓多种多样的语文阅读交流平台。如果阅读方式是单一的，阅读课就会失去它原有的价值。当阅读方式变得多种多样时，就会起到事半功倍的阅读效果。语文教师可以给学生创建一个阅读交流的平台，让学生在阅读平台上表达自己的想法，交流阅读经验。学生通过交流不同的阅读方法，可以改善自己在阅读中的不足。教师在班级可以开设一个阅读角，让学生把一些优秀的读物放在阅读角，在课下学生可以自由阅读

6、。学校还应该定期组织一个阅读交流活动，让学生进行交流互动，让教师对学生的阅读进行积极指导。教师可以建立一个阅读网站，让小学生在家长的帮助下把自己的阅读总结发布到网站，利用这种网络平台交流阅读经验。由此可见，语文阅读对于小学生的成长学习有着深远的影响。语文教师只有制订一套适合学生阅读的方案，才能真正地发挥阅读的价值，激发小学生阅读的兴趣。在这样的阅读模式下，小学生都会爱上阅读，成为书籍的追捧者。作者单位陕西省子长县冯家屯小学