构建与创新适应应用型人才培养的模式

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1、构建与创新适应应用型人才培养的模式以叶乙烯牛.产及其产品应用曳为例ToConstructandInnovatetheTrainingModeforAppliedTalents院TakingEthyleneProductionandApplicationasanExample王丽淤WANGLi曰付文淤FUWen曰王世琴于WANGShi-qin曰李坚于LIJian(淤广东石油化工学院化工与环境工程学院，茂名525000;于广东省茂名市质量计量监督检测所，茂名525000)(淤CollegeofChemicalEngineerin

2、g,GuangdongUniversityofPetrochemicalTechnology,InstituteofPetrochemical,Maoming525000,China;于MaomingQualitySupervisionandInspectionMeasurement,Guangdong,Maoming525000，China)摘要院某校石油化工生产技术专业方向的毕业生遍布全国各地的石油化工行业，就业具有很强的针对性，因此，木专业《乙烯生产及其产品应用》课程改革需要创新课程模式，构建适应应用型人才培养的课程教

3、学模式，需注重重点内容的凝练，突出石化特色：改革教学方法和创新考核方式，适当引入双语教学，以达到培养学生的创新能力、工程实践能力，以适应社会对应用型人才的需要。Abstract:Thegraduatesofthepetrochemicalproductiontechnologyofsomeschoolwerethroughoutthefieldsofthepetroleumchemicalindustryacrossthecountry.Theemploymentwashighlytargeted.Therefore,the

4、EthyleneProductionandApplicationcurriculumreformneedstoinnovatecurriculummodelandconstructthecourseteachingmodetoadapttheappliedtalents,whichneedstofocusonconcisingthekeycontent,prominentthepetrochemicalcharacteristics,reformtheteachingmethods,innovatetheassessment

5、method,andintroducethebilingualeducationappropriately,inordertoachievethestudents'abilityofinnovation,theengineeringpracticalabilitytomeettheneedsoftheappliedtalents.关键词院乙烯生产及其产品应用；课程教学模式：石化特色：应用型人才Keywords:EthyleneProductionandApplication；courseteachingmode；petroc

6、hemicalcharacteristics；appliedtalent中图分类号院G642文献标识码院A文章编号院1006-4311(2014)21-0251-030引言发展应用型本科教育是适应科学技术发展的客观需求，是适砬经济社会发展的客观需求，是适应信息吋代发展的客观需求，也是实现高等教育大众化的基础［1-2］。而构建适应应用型人才培养的课程教学模式正是发展应用型本科教育的有效途径之一。随着信息技术的发展，传统的仅仅依赖课本的教学方法早己不能满足信息吋代大学生的求知需求，因此在构建适应应用型人才培养的课程教学模式中，除

7、了构建之外，还需大胆改革，勇于创新课程模式，以适应信息飞速发展吋期应用型本科人才的教育需求。1创建课程模式1.1科学构建课程体系课程体系是专业培奍方案的基本内容，而高校课程是进行专业人才培养的主要载体。不同教育模式应构建相应的为其培养0标服务的课程体系。应以能力为本位选择课程内容，同吋以能力为主线构建课程体系［3】。根据以上“双能”思路，对课程体系进行以下方面的构建：1.1.1重点内容的凝练围绕本专业人才培养0标，针对本专业毕业生的就业特点，广东石汕化工学院的《乙烯生产及苏产品应用》这门课成该调整教学内容，注重重点内容的凝练

8、，创新课程模式，同吋需改革教学方法。重点内容应该围绕“乙烯工、Ik”展开：淤以“中石化茂名石化乙烯”为例，学4乙烯生产原理、工艺技术等知识；以“茂名石化工业园区”为例，学习乙烯相关下游产业链、产品生产及应用等知识。于乙烯生产原理：这部分主要包括乙烯生产化学反应规律、反应机理；工艺参数和操作