幼儿文明礼仪教育

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1、幼儿文明礼仪教育周青兰宁夏回族自治区吴忠市幼儿园751100俗话说，习惯决定性格，性格决定命运。据国内外的许多研究表明：学前期的幼儿，可塑性强，容易接受新信息，是文明礼仪习惯养成的最佳时期。抓好幼儿文明礼仪教育，是时代的需要，是全面实施素质教育的需要。《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。幼儿园礼仪教育的首要任务是要依据幼儿的特点，将礼仪教育内容具体化、趣味化、形象化，经过幼儿亲自感知、实践，慢慢培养幼儿

2、良好的礼仪意识和礼仪行为，促进幼儿全面、协调的成长。1.将文明礼仪教育渗透于幼儿一日生活之中结合幼儿的年龄特点，可将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育活动中，从幼儿的日常生活入手，内容、目标应由低到高、由浅至深、由近到远。在游戏、入园、进餐、入厕、午睡、户外活动、区域活动、过渡环节等活动中，为幼儿提供各种各样的具体情景，同时对每个环节的行为提出具体要求。如入园：要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、同伴打招呼，与父母说再见等；进餐保持桌面干净，爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜，养成餐后自觉收拾餐具，饭后漱口和擦嘴的好

3、习惯；入厕要求幼儿互相礼让，便后洗手做到节约用水，喝水时按照需要接一定量的水；午睡时，要求幼儿安静入睡，不打扰其他小朋友，将鞋子、衣服摆放整齐，起床时自觉整理床铺。户外活动、区域活动时，要求幼儿讲话文明，不争抢玩具，懂得谦让，并乐意与同伴交流合作，形成友好的同伴关系。2.在各类教育教学活动中进行文明礼仪教育　对孩子们来说，很多礼仪规范内容深奥复杂，难以理解，不易记住。让孩子们在玩乐中学习礼仪规范。可以通过儿歌、歌曲、游戏等形式把道理简单化，便于幼儿理解和记忆。儿歌是孩子们非常喜欢的，通过孩子与家长和

4、老师自编收集的过程，可使孩子们知道哪些是礼仪，礼仪都有哪些行为，也了解礼仪在生活中带给我们的快乐。如：《学做小客人》让幼儿知道到别人家做客时应敲门，礼物要双手接送，在别人家不能大吵大闹，不能乱翻别人家的东西等。通过音乐游戏《坐汽车》知道要给奶奶等老人让座。《你是我的好朋友》通过游戏使用了"您好""再见"等礼貌用语。通过小朋友情景表演《拜访客人》，给孩子们一个印象，就是拜访客人时要讲哪些礼貌等，幼儿通过情景表演和行为的辨析讨论后，真正明白了"该怎样做""我这样做是对的""他这样做是不对的需要改正"还可

5、以让孩子们争做"礼仪小标兵"，使得孩子们以身作则，遵守礼仪规范的意识会明显提高。3.重视榜样示范对幼儿文明礼仪教育的作用教师与家长等成人的言传身教、幼儿喜欢的人物的榜样作用，如童话故事等均对幼儿的成长起到迁移默化的影响。在幼儿的日常口语交往中，教师要注重自己的言行举止，为幼儿切实做好表率。上岗时做到衣着整洁、大方、精神饱满，笑脸相迎每一个幼儿和家长，主动与幼儿打招呼，和每一位小朋友交流时要注重亲和、有礼貌、就像朋友一样。在教师的带动下，孩子们能够主动与教师、小朋友问好、打招呼，与家长说再见。做好示范

6、，然后再指导幼儿使用礼貌用语如"请""您好""谢谢""对不起""再见"，在进行活动时着重培养幼儿的"坐姿""站姿""行姿"等，促进幼儿文明习惯的形成。如小班幼儿挪动椅子时，喜欢拖着走或将椅子高举着走，这些行为既不安全也不文明，教师就要以故事的形式，如"小椅子喜欢这样"的故事进行示范。先进行正确示范，再让幼儿模拟操练，最后提醒操作，让幼儿体会到正确挪动椅子的方法，促进幼儿轻拿轻放椅子的行为习惯的养成，为孩子提供一个文明礼貌的氛围，使幼儿经常受到熏陶，让幼儿在潜移默化中受到教育，慢慢转化为习惯。4.在游

7、戏活动中渗透文明礼仪教育幼儿的思维是形象直观的，利用游戏、情景练习等激发幼儿的兴趣，让幼儿与生活实践相结合的过程中，达到习惯养成的目标。如：幼儿在玩"娃娃家"时，他们会主动划分出不同的角色，有的扮演爸爸、有的扮演妈妈、有的扮演宝宝，游戏前提示幼儿，在娃娃家里做爸爸、妈妈的要爱护孩子，孩子要对爸爸、妈妈有礼貌。幼儿在玩积木时，要求他们小组合作，边搭边商量，他们会相互尊重对方的想法，大家一起动手搭建出自己喜爱的东西来。也可通过《熊猫的客人》《小猴请客》等角色游戏让幼儿感受到了礼貌待人的好处；通过《今天我

8、值日》《对不起，没关系！》等歌曲表演使幼儿懂得与同伴、长辈相处交往的一般礼仪；通过《小熊过桥》《好娃娃》等故事活动使幼儿之间懂得了要互相谦让，与同伴分享快乐，要学会关心他人等。在游戏操作活动中，老师在手工区投放各样的材料，让幼儿用这些材料共同完成一副组画。孩子们会主动承担，进行分配、讨论、商量、分工、共同完成，孩子耳濡目染不知不觉会使用文明用语等，他们会自觉养成很好的礼仪。5.发挥环境育人的教育功能环境育人的作用毋庸置疑，良好的环境氛围对幼儿文明礼貌素养的发展、文明语