浅谈如何上好复习课

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1、浅谈如何上好复习课摘　要：关键词：　　复习课，就是用较集中的时间，对已学过的内容进行再一次的系统感知﹑理解和消化。主要是指单元﹑期中﹑期末﹑学年及学段复习。我个人认为要上好复习课，应该从复习什么和如何复习两个大方面入手。第一﹑复习什么复习什么知识是上好复习课的前提，这就得先明白复习课的重要性。我从三个小方面来说明这一点。　　1﹑融会贯通，编织知识之网有人说：“智慧不是别人的，而是一种组织起来的强有力的知识体系。”这里说的一种组织起来的知识体系使指系统化的知识，而形成系统化的知识正是复习的中心任务。一个学生通过平时分科、

2、分章、分节的学习，基本上完成了对各科基本概念、基本知识的理解任务，但这是学生头脑中的知识比较孤立、片面，显得凌乱。通过复习总结，把各部分知识“串起来”，力求融会贯通、透彻理解，知道掌握各部分之间的区别和联系，实现知识的系统化。系统化的知识具有少而精的特点，具体地说，知识的信息量减少了、重点突出了、认识深刻了、关系清楚了，十分有利于理解和记忆。复习表面看是重复，实际上是知识的深化，其效果与初次学习不大一样。例如，在学生学习角的认识时，大部分学生只是生硬的知道，有一点射出的两条射线组成的图形叫角，这个图形很不熟悉，但当学完

3、整个单元，系统复习时，大部分学生知道了关于角的许多知识，学时不理解不懂的地方通过复习居然一下子豁然开朗了，这就是复习的作用。　　2、查漏补缺，保证知识的完整性学生在学习过程中难免出现漏洞和欠缺，有的属于理解问题，有的属于记忆问题。通过复习，一旦发现，就可以及时的补上。凡是复习抓得紧的学生，学习的漏洞和欠缺都能及时得到补救。因此，他们的知识就比较完整。只是完整与否十分重要的。很多学生学不好，考不好，其实他们头脑中也有很多的知识，只是这些知识的整体性差一些，还存在不少错漏。例如一个学生数学考了100分，另一个考了50分。真

4、的前一个学生的数学知识就比后一个学生多好多倍吗？并不是这样。因为正确解答一个数学题目要正确无误的用到好几个知识，其他都会，只有其中一两处不会，那么这个题目就难得全分。同样，在解其他学科的习题时也是这样，一道题有五个弯子，学生能过去四个，就差一个过不去，这个题目就做不到底，就难得全分。久而久之，不仅学不好知识，还严重影响学生的智力发展。有人形象地把整体知识比喻成一张网，学习特别好的学生只是整体性好，捉起鱼来一条都跑不掉，考试经常得100分。有的学生知识整体性差，网上大洞小洞很多，鱼儿从洞中跑掉了，哪里还能考到好的分数。但

5、是只要这些学生抓紧复习这一环节，树立信心，是完全可以学好的。　　3、强化记忆就是说要把学习的成果牢固地储存在大脑里，以便随时“取用”。有些学生总抱怨自己记性太坏，学过的知识到用的时候往往想不起来。早在1885年，德国的心理学家艾宾浩斯通过实验，发现刚记住的材料，一小时后只能保持44﹪，一天后能记住33﹪，经过两天留下的只有28﹪，六天以后为25﹪.学习以后，所有的人都会发生先快后慢的遗忘。心理学家研究证明，人通过学习掌握知识，在大脑中形成了一定的神经联系。遗忘过程就是头脑中已建立起来的神经联系消退了，要想使这些联系不消

6、退，不仅靠对学习材料的整理，而且要通过反复的有效的刺激（复习和联系）来强化这种神经联系。实际上记性好的学生，不仅学习时重视理解，而且重视复习，他们是“每天有复习，每周有小结，每章有总结”经常从不同的角度﹑不同的层次上进行复习，从而形成了牢固的记忆。通过复习总结，可在头脑中编织起一张完整﹑系统而牢固的知识之网，有了这张网，不仅可以熟练掌握以前的知识体系，还为今后进一步学习新知打下坚实的基础。孔子曰“学而时习之”“温故而知新”，就是这个道理。　　第二﹑如何复习知道复习什么知识了，就该说怎样复习了，即复习方法。　　1﹑适当安

7、排复习内容复习时紧紧围绕一个中心。这样，复习的问题在头脑中处于明显突出地位，印象深刻。有的学生复习没有明确的中心，看一边只能起到一个熟悉的作用，知识仍然是零散的，没有围绕知识点形成知识快。按预定章节进行。把本章的概念﹑公式﹑法则﹑定理﹑定律﹑要点等精华提取出来，在贯通思考，依据其内在联系，把这些精华要点“串”起来，嵌入自己的知识“网”。另外，复习总结的内容不要离开教材的范围和体系，要讲求效率。　　2﹑认真做好复习笔记在复习中，学生通过艰苦的思考获得了完整而系统的知识，应当珍惜这个学习成果，及时地用笔记的形式记下来。有了

8、复习笔记，就可以使下次的复习建立在这次复习的基础上，不必再从头开始了。有了复习笔记，时常看看，可以起到提纲挈领﹑强化记忆的作用。调查发现，学生一般都很注意做复习笔记，经过一次又一次的努力，重于把厚厚的一本书变成了“薄薄”的几张纸，而这几张纸上记的正是“编织”成的“知识网络”。复习笔记要尽量简明，一目了然。笔记要有自己的特点，掌握得