外研社三年级起点五年级上册英语教(学)案

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1、WORD格式可编辑Module1LondonTeachingObjectives:1.Learnthenewwords“when,comeback,home,finish,hurryup,wait,drop,met,ran”and“Whendidyoucomeback?/Wecameback……”“Didyou…?”  2.Letstudentsdescribewhattheydidbyusingthepastform.  3.Letstudentsbefriendlytoothers.TeachingKeyandpoints:Master“Whendi

2、dyoucomeback?Wecameback…” Letstudentsdescribewhattheydidbyusingthepastform.Teachingmethods:pairwork,Task-basedLanguageteaching,SituationalTeachingMethodTeachingaids:pictures,cards,taperecorder,computerUnit1Whendidyoucomeback?  TeachingProcedure:  StepI.Warming-up  Listenandact  T

3、:Cometotheblackboard!Walkback!playfootball,watchTV,playcomputergames,goswimming…  Ss:Doactions  (通过听和做,调动学生的积极性,活跃了气氛,复习了已经学过的动词词组,也为新的学习做好语言知识和情感态度上的准备)  StepII.Revision  1.Guess:WhatdidMissWudoyesterday?(brainstorm)  Tdoactions,Ssguessandusesentencesdescribe.  Forexamples:  1).

4、(教师做做饭的动作)  学生用英语描述:Youcookedyesterday.  2).(教师做打电脑的动作)  学生用英语描述:Youplayedcomputergamesyesterday.  …  (用一般过去时描述,启发学生回忆以往的语言知识)  StepIII.Presentation  1.Listenandanswer.Whoarethey?专业技术资料分享WORD格式可编辑  S2:Sam,LinglingandAmy.   T:AreLingling、SamandAmyinEnglandorinChina?  S1:TheyareinL

5、ondon.  S2:Ithinktheyareinapark.  T:Goodjob.  (通过回答问题,学生对课文进行了简单的了解,为下面学习整篇课文做了铺垫)  2.1)T:WhendidAmycomeback?WhatdidLinglingbuyinthepark?Let’sreadbyyourselvesandunderlinetheanswers.  T:WhendidSamandAmyandSamcomeback?S1:TheycamebacklastSunday.  讲解comeback(教师站在教室中间向学生发指令)T:Walktoth

6、eblackboard.(学生向黑板走去),教师招手并对学生说:Comeback.如此几次,学生理解了comeback的意思。练习Whendidyoucomeback?I/We/They/hecameback…(板书)师问:Wheredidyougoduringyoursummerholiday?Whendidyoucomeback?  2)T:Whatdidtheybuyinthepark?  S2:Theyboughtsomeicecreams.  (教师出示图片,学生明白了icecream的意思)操练Hi-ice;eat--cream  3)T:W

7、hathappenedafterthat?  S3:Linglingdroppedhericecream.  讲解drop(教师拿一本书装做不小心掉在地下)T:Oh.Idroppedmybook.(告诉学生drop的过去式是dropped)让学生造句。  3.Teacherwritesthewordsontheblackboard.Thenreadafterteacher.  (教师通过肢体语言与动作让学生理解了comebackdropicecream等单词的含义,并通过教师领读,学生自读加深了印象)  4.Followthetaperecorderan

8、dreadthedialogue.(学生跟读课文然后以四人为单位分角色朗读,教师

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