改进方法激发兴趣加强实践培养习惯

《改进方法激发兴趣加强实践培养习惯》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、改进方法激发兴趣加强实践培养习惯新的《语文课程标准》要求教师进一步转变教育观念，改进教育教学方式，在语文教学中强调抓好读书和语言文字的运用，重视培养学生的书写能力，从而提高学生语文素养和审美感受力。国家教育部修订下发的《义务教育语文课程标准》（2011年版），对语文课程改革确定了新的目标，对广大教师的教育教学工作提出了新的要求。本文结合自己的学习思考和教学实践，谈一谈对新的《语文课程标准》的理解和认识。一、更新观念，改进教育教学方式传统的语文教学，是“填鸭式”、“告诉式”，过于强调接受学习、机械训练而忽视学生的诵读、积累和感悟，不能有效地激发

2、学生的学习积极性，引导学生主动进行思维探究。新的《语文课程标准》，要求教师转变思想观念，明确自身角色定位，调整阻碍学生能力发展的陈旧的教学模式，尝试新的教学模式。教师要以参与者、引导者的身份，有效利用教育教学资源，创造平等和谐的教学氛围，积极运用灵活多样的教学方法及现代教育手段开展教学活动，提高教学效果，提升学生的综合素养，真正为学生的终身发展和未来生活奠基。在课堂教学中，教师要做到学生已经懂的不讲，学生自己能读懂的也不讲，把时间还给学生，把课堂还给学生，让学生去读书、去思考、去交流、去展示，去体验成功的喜悦。与此同时，教师要引导学生改变长期

3、形成的等待老师传授的思维定式，逐渐消除学生学习上的依赖心理、惰性思想，使学生由被动接受变为主动探究。教学中教师要鼓励学生发表独特见解，培养学生不唯上、不唯师的敢想敢说的创造精神和批判意识，让语文课堂教学真正服务于学生，提高学生的语文素养和审美感受力。作为一线的教师，我们紧跟语文教育教学改革的步伐，在教学中摸索实践，开展语文单元主题教学这种全新的教学模式，有效地提高了语文课堂教学效率，同时也锻炼了我们的教材解读能力和教学设计能力，促使我们努力提高自身教学水平。二、强调读书的重要性，培养学生阅读兴趣读书是语文学习的第一要务，读书也是语文学习的主要

4、方法，学生在“读”中积累语言，在“读”中学习运用语言，在“读”中提高自身的思想文化修养。新的《语文课程标准》特别强调语文教学中读书的重要性，要求“努力培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”国家督学李希贵也在一篇文章中讲到，“每个人的生活经历和人生阅历都是有限的，即使你有条件行万里路，也依然无法代替阅万卷书带给你的收获。”这些都说明读书的重要性。优秀的书籍是我们的精神食粮，滋养着我们的精神世界，净化着我们的灵魂，使我们感到身心愉悦。因此，我们要让学生博览群书，尽情享受阅读的乐趣，不要总是抱着急功近利的想法，过分追求所读

5、是否有用。我们常见有的家长甚至教师为提高习作水平，让孩子大量阅读作文书，久而久之学生便会对读书失去兴趣，而且机械模仿，学生也不会写出真正灵动而充满内心感受的习作来。近年来，我所在的学校大力提倡培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，学校各方筹措经费为学生精选购买经典名著，开展“午间半小时读书”活动，指导学生广泛阅读，这样既帮助学生杜绝了垃圾读物，又为学生解决了应该读什么书、如何读书的问题。同时，由课内延伸到课外，由师生共读发展到亲子共读，有效培养了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读水平。在读书中，学生的知识在丰富，心灵在成长。三、加强语文实践，学习语言文

6、字运用语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。新的《语文课程标准》明确提出，语文教学要紧紧围绕“学习祖国语言文字的运用”这个核心。语言文字的运用能力不是我们教师在课堂上“讲”出来的，更不是学生在大量做题中“做”出来的，而是在语文实践中不断体会、不断学习得来的。因此，要把学习祖国语言文字和生活联系起来，和其他学科学习联系起来，让学生在学习、生活和大量的语文实践活动中，不断积累语言、品味语言、运用语言，逐步掌握语言文字运用规律，提高语言文字运用能力，真正做到听得懂、读得懂、讲得明白、写得清楚。每节语文课前我都坚持开展三分钟演讲活动，让

7、学生讲见闻、讲故事、讲学习体会、讲读书心得等，这不仅提高了学生的语言表迗能力，而且培养了学生的自信心和良好的心理素质。四、培养良好书写习惯，做到书写规范质量汉字的书写运用在语文教学中占有十分重要的位置。新的《语文课程标准》在第一学段到第三学段的目标内容中，都强调学生书写的规范和质量。我认为作为一名语文教师，从学生入学的第一天开始，就要重视学生的书写训练，让学生认识到正确规范书写的重要性。人常说字如其人，能写一手漂亮的好字是值得骄傲的。日常工作中，我们小学教师总是叹息太忙，忙在什么地方？忙在改不完的作业，尤其是学生交上来的作业书写不规范、错字连

8、篇。发生这种情况的原因，一方面是学生学习态度不端正，另一方面是学生不会写字。试想，如果学生的各样作业字迹工整、书写规范，如果学生的作文文从字顺，字字句句发自内心，那