简谈分组教学法在职中机电专业实训教学中的应用

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1、简谈分组教学法在职中机电专业实训教学中的应用导读：分组教学法在职中机电专业实训教学中的应用是一篇属于学生和小组的论文初稿范文，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。山西省忻州市第一职业中学(034000)【摘要】本文探讨了职中机电专业实训教学为什要分组教学法，以及何实施分组教学法的问题，主要是针对我校机电专业学生的人数较多、后进生较多、场室实训资源有限、教学遇到诸多问题等实际情况提出的，也是充分贯彻我校领导提出的以研促教，大胆创新的方针，通过实践分组教学法，学生学习态度转变较大，学习专业兴趣明显提高，尤其后进生学习转变大，有效的开展了个性化教学，教学收益明显.【关键词】机电专

2、业实训教学分组教学法三导温家宝总理全国职教工作会议讲话指出：职业教育要认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育.一方面，要搞以敬业和诚信为重点的职业道德教育，学习必要的基础理论知识另一方面，要坚持手脑用、做学合一的教学原则，突出学生的动手能力和职业技能训练.职业教育应该是面向人人的教育，使更多的人能够找到适合于自学习和发展的空间，从而使教育事业关注人人成为能.分组教学法是通过对学生分组，加强过程性、体验性的目标管理，进行个性化教学，引导学生主动学习、自觉学习、创造性学习，团队的合作中学会互相帮助、互相感染、互相提高，有利用于培养学生的学习专业的兴趣，养成独立思考、合作探究能力，使机电专

3、业实训教学效果得到明显提高.1问题的提出笔者学校是一正快速发展中的职业学校，由于生源的局限，学生素质参差不齐，素质相对较低.尤其是06级入学的机电专业学生，全班都是男生，人数有60人多，学生学习态度与知识水平相差较大，学生的良的学习习惯没有养成，学习自觉性较差，课堂纪律非常难管还有，我校的硬件资源还很缺乏，有待不断充实，实训条件还很有限，这样也从另一方面造成学生感觉没东西学，学得没用，专业兴趣很难提高，难以形成乐学的学习氛围，尤其是学生和小组[标签:论专如何写学生专业论文预览次数：2704评说人数：1415词]理论课的教学举步维艰，他们不想听，也听不懂，此造成睡觉、讲话等现象也不足为

4、怪，教学效果大打折扣，学生的教学与管理难度很大.针对这些棘手的问题，机电教研组成立了分组教学法课题研究组，对高一机电班出现教学问题进行了专项研究，专业实训教学中打破传统的教学方法，开展个性化教学，挖掘现有实训资源，培养学生学习专业的兴趣，提高动手能力，取得了较的效果：学习、喜欢专业的学越来越多了，教师与学生的感情也了，控制课堂也变得轻松了，感觉有东西学、学的东西也有用了，特别是部分后进生，通过分组实训教学，得到充分的关心，也开始自觉学习了.2何实施分组教学法第一步：何分组？我校的高一机电班人数有60多人，根据学生的专业兴趣分为电工基础实训、钳工工艺与加工、CAD制图三个项目组，先由学

5、生自由选择，实训教师再根据学生的特点、自觉性的高低、人数的多少等作一定的调整，一个星期轮换一次.个项目组又分为若干组，一般5人左右，自愿与老师分配相结合来进行组分组.分组时一定要注意后进生一定要均匀，不能一个项目组或一个组，以防他们互相造成负面影响，教师教学管理难度将会大大增加.每个组选一个组长进行组织，负责组的纪律管理、一定的技术指导、配合教师的工作等，组长应具备的基本条件，首先他们应当是本学科的学习骨干和积极分子，知识和能力方面具有较的基础.其次，具有初步的组织能力.再次，愿意对学习差的学提供帮助，故组长的选择显得也很关键.第二步：何进行教学设计与实施？2。1明确教学目的，做实训

6、计划.实施教学前，要明确培养的学生技能要达到什高度？适应今后企业什样的工作？为高一学生重点是打基础，要求备课内容不宜太深，以基本技能为主.要详细安排实训计划，每天做什、达到什要求教师与学生心里有数.2。2充实教学内容，使学生有学，学有用.备课时除了课本内的实训内容外，也自编教学内容，让每个学生感觉到有东西学，学这些东西有用!时采用任务驱动法、分层教学法等教学方法，以便顺利实施分组教学.：电工基础实训时，除安排基本实验外，还让学生制作了一些简单的趣味电路，丰富了学习内容，学生学习倍增.2。3设计教学的整个过程.确定课堂教学的整体步骤，此基础上决定组教学展开的程序，时预计能发生的问题，考

7、虑应当采取的措施.对于教学整个过程，教师对心中要有一个预定效果设计，对能出现的问题想前面.第三步：课堂教学何实施？要保证分组教学的效果，关键是课堂教学何实施，要做三导，即引导、指导、督导，构建勤于思考、积极讨论、吃苦、团结互助、勇于成功的教学氛围.首先，引导.上课前要通过引入实用的知识，提高学生的专业兴趣，引导学生重视这节课，我们的学生也很实际，他觉得有用的东西他会认真学的，做课前的引导是这节课成功的前提课间要通过实训中的问题引导学生思考，养成动脑的习惯，