“秋天”教学设计

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1、“秋天”教学设计;姓名周丽丽任职单位奈曼旗沙日浩来中学学科语文年级七年级单元标题多彩世界里的专题四：秋天研究性学习名称秋天所需时间2课时【学习目标】　1.通过走进大自然寻找秋天这样的活动，让学生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，激发学生热爱秋天，热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。　2.通过此活动，培养学生搜集信息的能力，观察生活的能力，良好的听说习惯；培养学生自主实践的能力，运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受；提高学生的自主创造能力和群体合作能力。【情境】1、多媒体播放何其芳的《秋天》中

2、三幅美丽的图画：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图，感受秋天的美景。2、教师展示校园秋天的照片。（播放钢琴曲《秋日的私语》）【任务】1、引导学生主动参加综合性学习，在广阔的天地中观察、收集“秋天”，着重强调学生运用自己喜欢的方式倾听、观察、捕捉、感悟秋天，并运用拼、剪、贴、画、朗诵、歌舞等方法整理“秋天”。2、组织开展活动，要求人人参与，人人活动，将生活、文字、能力与创新融为一体，体现综合性。3、学习中要培养孩子的自信；交流时，要引导孩子有礼貌、态度大方，认真倾听、积极表演。并通过活动培养孩子的综合素质。【过程】　【活动准备】　　教师：1.与家长

3、、任课教师及学校领导取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参与活动。　　　　　　2.给学生交代安全注意等事项。　　　　　　3.课件。　学生：学习之前，明确学习目的、内容安排，完成学习的前期工作，在野外采摘野花、树叶、小草等，收集有关秋天的词、句，勾画心中秋的景色，改编歌、舞表达自己对秋的喜爱之情。步骤一：引导学生自主探索，寻找秋天　　1、.师：孩子们，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，它正等着我们去寻找呢！你们知道到哪儿去找秋天吗？（引导孩子讨论，自主选择，决定参观路线和计划，自由结合分组。这体现了学生的自主性。）　2、孩

4、子讨论后，决定到校外附近的田野去寻找。3、学生寻找秋天　　师：今天老师和孩子们先到田野里去寻找秋天，孩子们要仔细观察，你们可以用眼睛看，可以用耳朵听，也可以用手摸，还可以采摘自己喜欢的花、草和漂亮的树叶。孩子们，一路上要团结合作，注意安全。看到孩子们那迫不及待的心情，老师非常高兴，我们一起来唱《溜溜歌》好吗？（好）　说明：师生在歌声中愉快地融进秋天的大自然中，学生有许多表现，也有许多发现。教师留意观察每个孩子的活动，并适当给予引导。设计目的：这一活动目的在引导儿童留心观察自己身边的花、草、树、小动物，结合观察情况，引导学生探究，让学生进一步了解秋

5、天的特征。步骤二：组织自主活动，感悟秋天　一.诉秋：　1.学生介绍自己观察到的秋天。如：田野里、果园里、花园里、山坡上处处都有秋景，注意指导学生把语句说完整。　2.学生介绍自己找到的喜欢的秋天实物。如：野花、树叶、果实、小草、秋景图片等。　设计意图：这体现学生的自主性，让学生的听说能力得到一定的发展，也让孩子表达了对秋天的情感。　二.赏秋　　成果展示：　　　　1、采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣赏的图形。（用简短的文字给图形取名。）　　2、剪贴。将剪和贴结合，用采摘的树叶和小草，贴出表现秋天景色的图形（要有特点），也给其取名。　　　3、朗读

6、。将课前收集的描绘秋天的诗歌、词句等予以朗读。　　　4、写话。写一段介绍秋天景象的话。　　　5、画秋景图。用彩色笔勾画美丽的秋天。6、表演歌舞。小组可以将自己学过的曲子改编成赞美秋天的歌曲或者舞蹈，在小组展示。　　设计目的：这一活动，意在给学生充分想象的自由，培养孩子的想象力和创造力，鼓励孩子设计出自己的作品，体验自己是学习的主人。这充分体现语文综合性学习是“应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索过程”，还有“语文知识的综合运用，语文课程与音乐、美术、手工的沟通”。　　班上交流，进一步体验创造的

7、快乐。　　鼓励学生把自己的作品展示出来，互相学习，互相评议，互相交流和欣赏。老师相机点拨引导。　　设计目的：此活动为培养孩子在探索与求知中的大胆和自信，让孩子体验创造的快乐。【评价】1、学生自评：筛选自己搜集的资料，选取最有价值的资料整理加工。2、学生互评：对同伴的作品进行点评，取长补短。3、教师评价：对学生的参与情况、任务完成情况进行积极评价。【资源】1、相机、电脑及相关的软件。2、语文资源网、作文网。下载